初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的路徑探尋

王根才

摘?要：偉大的教育家葉圣陶先生明確指出：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。初中道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠辨別好和不好的習(xí)慣，保持已經(jīng)形成的生活習(xí)慣，在生活中有意識地要求自己。為此，文章將樹立以生為本、立德樹人的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)，解讀初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性、實(shí)施要點(diǎn)，最后探尋了有效開展的路徑。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

一、 引言

行為習(xí)慣的培養(yǎng)是道德與法治課程的重要教學(xué)任務(wù)。從初中生身心發(fā)展階段來看，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要的意義。為此，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立以人為本的理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，在自主、主動參與的過程中，深化課程內(nèi)容，達(dá)到內(nèi)化于心外化于行的目的。為此，文章解讀了初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性、實(shí)施要點(diǎn)，最后探尋了有效開展的路徑。

二、 初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

初中生處于行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，教師需要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，立足立德樹人的指導(dǎo)方針。而道德與法治課程便為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提供了有效途徑，課程內(nèi)容不僅貼合生活實(shí)際，還與學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)相一致，蘊(yùn)含了大量的行為習(xí)慣內(nèi)容，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。為此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要重視道德與法治課程資源的利用，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使其在習(xí)得知識的同時(shí)，提高自身素養(yǎng)，形成良好道德品質(zhì)，以良好的行為習(xí)慣，服務(wù)生活、與人交友。

（二）有利于幫助學(xué)生樹立健康三觀

初中是青少年人生中價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的道德理念與法治意識，形成良好習(xí)慣是教師教學(xué)的重要任務(wù)。而道德與法治課程蘊(yùn)含了豐富的德育知識，是從思想、情感態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等全方面進(jìn)行的教學(xué)引導(dǎo)，不僅可以幫助其排解學(xué)習(xí)壓力與青春期煩惱，還可以幫助其樹立健康的三觀，使其能夠健康生活、交友，為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。可見其培養(yǎng)的重要性。

三、 初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教學(xué)原則

（一）教育理念要緊跟時(shí)代步伐

道德與法治是一門理論和實(shí)踐課程，并不是簡單地說教課，它主要的目的是通過道德與法治知識的學(xué)習(xí)，使其形成良好的道德品質(zhì)，以良好的行為習(xí)慣服務(wù)生活，創(chuàng)造生活。但是，受應(yīng)試教育理念的影響，在講授教學(xué)、被動學(xué)習(xí)的過程中，道德與法治課程教學(xué)很難發(fā)揮其育人的價(jià)值，很多學(xué)生是為了考試而學(xué)，對于其中的知識內(nèi)容也是憑借死記硬背來完成，不僅無法理解文字背后的深意，還會降低學(xué)習(xí)興趣。為此，要想在教學(xué)過程中，通過道德與法治課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，教師的教育理念要緊跟時(shí)代步伐，以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)化師生角色，在啟發(fā)引導(dǎo)多元教學(xué)方法使用的過程中，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，習(xí)得知識，提高自身道德修養(yǎng)，最終形成良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)內(nèi)容要注重延伸拓展

初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視教學(xué)資源的延伸和拓展，創(chuàng)造性、開發(fā)性的使用教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際建立關(guān)聯(lián)，通過教學(xué)資源的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)育人價(jià)值。為此，在教學(xué)的時(shí)候，為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的延伸拓展，在整合學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，開闊眼界，為提高學(xué)生道德素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

四、 初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教學(xué)路徑

（一）設(shè)計(jì)真實(shí)情境，形成良好生活習(xí)慣

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，多是以講授為主，單一、乏味，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面，久而久之對道德與法治學(xué)習(xí)出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。因此，在教學(xué)的時(shí)候，為培養(yǎng)良好習(xí)慣，教師要優(yōu)化培養(yǎng)的方法，設(shè)計(jì)真實(shí)的生活情境，以情促行，在情境誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。例如，在教學(xué)《生活需要法律》時(shí)，旨在讓學(xué)生懂法，能夠依法辦事，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，促進(jìn)健康生活，初步樹立法制意識和法律觀念。可見，此次知識內(nèi)容與生活實(shí)際有著緊密的關(guān)聯(lián)。為此，在教學(xué)的時(shí)候，可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)為輔助，在真實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解析生活中，使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣，如在教學(xué)的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)手段，導(dǎo)入老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、食品安全法、道路交通安全法、治安管理處罰法等各種法律文件資料，在認(rèn)識法律的基礎(chǔ)上，關(guān)聯(lián)社會事實(shí)，播放有關(guān)普法欄目的小故事，根據(jù)真實(shí)的生活實(shí)事，讓學(xué)生懂法，認(rèn)識法律與生活的關(guān)系。然后展示學(xué)生的成長軌跡：從剛出生時(shí)，父母為我申報(bào)戶口、到上學(xué)的時(shí)候，父母必須送我上學(xué)，再到我未成年，父母有責(zé)任撫養(yǎng)和教育我，最后到年滿十八周歲享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說一說在自己生活的過程中，與哪些對應(yīng)的法律有關(guān)，思考在以上內(nèi)容中，哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)。以此為載體，讓學(xué)生知道法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間的道理，從而使其能夠在法律的保護(hù)下，健康生活，學(xué)會規(guī)范自我、約束自我。最后，開展“我是說法人”的活動，讓學(xué)生搜集有關(guān)法律的小故事，為其搭建說法平臺，讓學(xué)生擔(dān)任演講人，就自己搜集到的法律故事進(jìn)行講解，讓其他學(xué)生在聽故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的主人以及故事內(nèi)容所涉及的法律知識進(jìn)行交流、互動，運(yùn)用課本所學(xué)知識，解釋生活實(shí)際問題，在說法的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用法，從而提高法治意識，使其認(rèn)識法律在生活中的作用，認(rèn)識法律與社會發(fā)展、個(gè)人成長之間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣。

通過真實(shí)生活情境的設(shè)計(jì)，激活課堂活力，在激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)道德與法治課程內(nèi)容的同時(shí)，形成健康的生活習(xí)慣，進(jìn)而提高道德與法治教學(xué)的育人價(jià)值。