高等院校農學類專業本科實驗課教學的改進與創新

丁永樂　賈宏昉

【關鍵詞】農學類;實驗課教學;實踐能力

目前，國家越來越重視培養應用型人才，對農學類人才的實踐能力的要求也越來越高。農學類核心專業課程通常包括理論教學和實驗教學兩部分，實驗教學是對理論教學的驗證和應用。農學類實驗課教學應以人才培養目標為基礎，立足于農學基礎理論，緊密圍繞農學類學科發展需求，結合學科自身特點，通過對教學內容和形式的改進，達到理論與實踐的緊密結合，培養適合本專業發展需求的專業應用型人才。

一、改善教學實驗實習條件

農學類專業本科生培養，需要經常使用實驗室和試驗地，這就要求必須擁有足夠的和方便的試驗地，因此，改善教學實驗實習條件十分必要。一是重視校內試驗地設施建設，使學生能夠方便及時地觀察實驗進程，全面了解作物的生長發育過程，這些是學生專業知識學習和綜合素質培養的必要基礎。比如觀察研究農作物育苗方法改進、作物生長發育過程、農作物栽培措施實施效果。作為農科類院校，如果試驗基地在校外，距離太遠，無論是教師的教學還是學生的學習都會受限制。所以，亟須加強校內試驗基地建設。二是加強校外試驗地設施建設，將教學科研實習基地建設放在科技推廣的最前沿，突出培養創新思維，實現產學研相結合，進行產業升級，發展智慧農業。三是及時更新實驗室設備。集中學科經費、專業建設經費、教學經費，購置與時俱進的設備儀器，讓學生了解最新的實驗科研創新技術手段。四是開展虛擬仿真實驗室建設，應用信息技術，使本科生的基礎實驗可通過仿真實驗室完成。例如煙草病蟲害的識別，可以通過建立數據庫，形成煙草病蟲害虛擬仿真實驗室，讓學生在虛擬實驗室完成煙草病蟲害的識別和考核。虛擬實驗室的建立避免了農業實驗實習過程中受季節影響的缺點，可以為本科生提供全時段的實驗和實習。

二、不斷更新優化實驗內容

一是采用信息化手段，在正式實驗前增加模擬實驗，可以加強學生對實驗的理解;此外，趣味性、形象化、多角度地觀察體驗可調動學生的實驗積極性。二是設計較多的開放性創新性實驗，比如栽培課程，設計不同的煙草育苗實驗，根據土壤、基質、水培等不同育苗方法，讓學生自行查資料，設計肥料用量施肥方法。同時做到室內實驗和室外試驗相結合，實驗涉及育苗全過程，評價因素擴展到設計內容、理論運用、實際操作、作物幼苗質量等多方面綜合參與評價。三是結合課程實驗教學，加入科學家的相關事跡以及愛國主義、奮斗精神、科學精神培養的內容，增強學生的創業精神和百折不撓的奮斗勇氣。四是保證課程實驗數量。落實實驗課方案，在學期開始就認真安排，加強教學督導，加大落實監督力度，避免出現實驗課只停留在理論學習或者視頻學習，缺少實際操作環節。

三、加強實驗課小班教學的探索和實施

實行小班教學，主要是為了進行因材施教，提高教學針對性，發展學生個性。從2015年國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以來，如何優化教育資源配置、提高教學質量成為了各大高等學校雙一流建設的重要議題。國內一些知名大學效仿國外大學的做法，對小班教學模式進行了嘗試和探索，證明了這是一種有效的教學模式。

小班教學學生人數一般不超過30個。學生人數少，為因材施教提供了便利條件。針對學生學習能力、興趣愛好等的不同，教學內容和培養方向要靈活變通，改變單一的教學模式，考核目標的設置也可以求同存異，突出表現學生的個人優勢。在發掘學生個人特點上，可采用全員導師制，這有利于導師對學生有更加全面的了解，發現學生的不同之處，進行針對性的培養，一是可以引導其參加科技創新比賽，鍛煉綜合能力;二是可以安排其在實驗室參與科研課題研究，培養科研能力。

四、改革實驗課程教學評價辦法

一是增加教師實驗教學評價因素，綜合考慮實驗指導書的質量、實驗培養目標的效果、實驗數量質量、實驗時間長短、學生評價教師的效果。二是對學生進行考試和評價時，要有書面的或電子化的材料，口試筆試都可以，多采用實驗產品的質量效果進行評價。項目包括教師觀察評價、考勤、討論，實驗報告分數、試卷考試、操作考試，增加操作考試內容。三是規定學生實驗課時間積分，鼓勵學生參加科研項目測試研究，自主選擇項目研究。

五、重視本科實驗室的管理

一是師資團隊的建設。重視本科實驗室主任的知識更新，提倡教授、博士學歷教師兼任實驗室主任，配備執行主任，提高管理水平。要配備充足的實驗教學教師，提高實驗課輔助教師的穩定性和積極性，加強教育管理，對教學教師要實施分類考核管理，重視出勤和服務過程考核，建設高素質的、穩定的教師隊伍。二是做到實驗課程安排科學化、過程管理信息化。在教學過程管理、儀器種類數量狀態及使用狀況、儀器和實驗室使用預約、儀器安全管理等方面實行信息化管理，提高實驗設備利用率。三是提高安全管理水平。實驗室安全始終是重中之重，要提高實驗室安全管理水平，就必須對學生加強實驗規范和安全培訓，使學生熟練掌握儀器的操作規程、重要藥品的特性、危險品特性和使用規范等;對安全制度認真學習領會，加大落實力度;加強組織建設，認真落實安全責任，配備班級安全員，負責實驗過程中的安全工作;對危險化學品采購貯藏使用加強監控管理，對易致毒、易致爆危險化學品配備專人管理;教師要加強監督檢查，及時消除隱患，保證實驗室安全。四是關于物資采購及儀器設備維護。教師要負責實驗室物資種類選定，儀器采購要根據目標選擇類型，同時保證參數準確。

總之，農學類專業本科實驗課教學是培養應用型人才的重要課程，因此要保證實驗課教學落實率，增加實驗教學設施，加大實驗室開放力度。通過與時俱進的教學理念，加強對學生實踐能力的培養，提高學生的創新創業能力。最終培養出適合本專業發展需求的專業應用型人才。

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（作者單位：河南農業大學煙草學院）