淺談利用益智游戲增強學生數學學習興趣

麥家宜

摘 要：在小學數學教學中，益智游戲課堂可以增強學生的數學學習興趣。通過益智游戲，可以讓一些課程變得更生動有趣、富有吸引力，讓學生學起來更有興趣、更有動力、更有創造性。文章通過游戲闖關的模式，教授義務教育教科書（人教版）小學數學二年級上冊第75頁例2的內容，循序漸進地讓學生沉浸在玩中學、學中玩的情景中，達到教學目標。

關鍵詞：小學數學;益智游戲;學習興趣

一、選擇教學內容，確定益智游戲教學思路

教師按照新課標，在深入了解學生、認真解讀教材教參的前提下，精挑細選，確定了教學內容。學生已學習了1—7的乘法口訣，對乘法口訣有了一定程度的認識;教師認為學生通過七巧板的各種奧妙拼圖學習了7的乘法口訣后，已經有了一定的數形轉換思維，并擁有一定的自學能力，有了編制1—7的乘法口訣的經驗。因此本節課教師確定教學選題“8的乘法口訣”，學生可以根據自身的學習經驗，發展自身的觀察能力，通過知識的遷移類推，更好地學習8的乘法口訣。

為了讓學生更好地理解8的乘法口訣的意義，使學生能運用8的乘法口訣求積，甚至是讓學生自學編制8的乘法口訣并記憶，教師結合學生的特點和喜好，選擇了本班學生最喜歡的運動會接力賽作為本節課的主線;而對于小學生來說，各種各樣的小動物是他們的所愛，因此更深入地確定要用小動物參加接力賽的方式進行游戲闖關課堂教學。

教師為此精心設計了小動物接力賽闖關路徑圖。想要獲得勝利，小動物就必須以接力的形式從起點走到終點。每一只小動物需要完成相應的任務才可以接力前行，而每一只小動物的任務又是不同的，這時學生就更想融入課堂中，成為學習的主人。當然，為了讓課堂更有游戲的氣氛，每一個關卡挑戰成功后，小動物都能按照關卡的難易程度前進相應的步數，具體會設置語音播放提醒;再者就是小動物們的每一次前進都設置了優美的跳躍動作以及悅耳的跳動聲，讓學生身臨其境。因此，學生在這樣的游戲闖關數學課堂上就更具主動性，更想挑戰通關，學習興趣也愈來愈濃。

二、循序漸進，明確游戲學習流程

1. 情景導入：獲取接力賽參賽資格

讓學生口算下面的題目，復習1—7的乘法口訣，獲取小動物接力賽的參賽資格。答對則可以走到賽道起點位置。

4×6=? ? 5×5=? ? 6×7=

2×7=? ? 4×5=? ? 3×6=

2. 探究新知：小動物們賽前熱身運動

以直觀的小動物隊列圖作為探索新知的主題任務，探究一共有多少只小動物參加接力賽熱身運動。（小組合作討論后匯報）

其實，我們可以用熟悉的小狗跳數軸這個方法來解答這個問題。小狗跳1下是1個8，1個8就是8;小狗跳2下是2個8，2個8是多少呢？小狗跳3下、5下、6下呢？學生根據教師的提示完成學習單的任務一。

我們通過小狗跳數軸的直觀演示與學生的自主探究，幫助學生理解和掌握8的連加結果，初步滲透了數形結合的思想。

趁熱打鐵，讓學生小組討論并根據已有經驗完成學習單的任務二，初步編制8的乘法口訣。

1個8就是8，口訣是一八得八;乘法算式1×8=8或8×1=8。

2個8是16，口訣是二八十六;乘法算式2×8=16或8×2=16。

3個8是24，口訣是三八二十四;乘法算式3×8=24或8×3=24。

……

8個8是64，所以口訣是八八六十四;乘法算式8×8=64。

讓學生觀察后發現，每相鄰兩句口訣的得數相差8;除八八六十四外，每句口訣都能寫出兩道乘法算式。學生一起互相幫助，完成了學習任務，學得開心，數學學習興趣也得到提高。

編制好了8的乘法口訣，就要回到我們剛剛的主題任務：有多少只小動物運動員在做熱身運動？這時，學生便能很自然地說出8×8=64，一共有64只小動物運動員在做熱身運動。學生利用學習到的新知識解決了問題。這時，學生既獲得了學習的成就感，也大大增加了學習的興趣。

3. 運用新知，游戲鞏固

（1）小鴨子熟讀試背口訣。請2—3個同學幫鴨子完成這一步。完成后，小鴨子可以前進7步。利用比賽通關游戲背誦口訣，讓背誦不再枯燥，而是充滿趣味。

（2）豹子計算快。

（A）8×1=？ 想：一八得八? ?8×1=8

8×3=？ 想：三八二十四? 8×3=24

8×5=？ 想：五八四十? ?8×5=40

（B）說口訣填得數

2×8=（? ?）? ? 5×8=（? ?）

4×8=（? ?）? ? 8×8=（? ?）

用“豹子跑得快是否計算也快？”這一點來吸引學生完成鞏固乘法計算與口訣的練習，大大地提高學生計算的興趣。學生幫豹子完成這一步，豹子可以前進5步。

（3）狐貍翻牌算乘法。

在屏幕上讓學生翻牌，然后看兩張撲克牌上的數，再相乘求積，比直接出示算式計算更加吸引學生，提高學生計算的興趣。學生幫狐貍完成這一步，狐貍可以前進4步。

這時，如果還是按照之前的游戲形式進行，可能有點呆板，學生可能也會覺得無聊。所以這一關，筆者設計的游戲是“猜猜我的真實身份”。

（4）猜猜我的真實身份。

①我是4個8的和，我是幾？

②我比7個8少1個8，我是幾？

③我是2個8和3個8組成的，我是幾？

這一關，筆者先隱藏比賽的是獅子，提起學生的興趣，再讓學生通過練習，最后揭示是獅子幫我們前進了5步。這時學生大吃一驚，然后筆者表揚學生真會猜，他們會特別開心。

（5）小松鼠找朋友。

學生佩戴頭飾，規則是佩戴口訣的學生需要找出與之對應的乘法算式，手牽手舉高一起說出口訣與算式。學生幫小松鼠完成這關，小松鼠可以前進2步。

（6）螃蟹繞口令。

通過螃蟹找朋友的游戲進一步鞏固口訣與算式，小組討論共同完成學習單的任務三，如下圖：

通過小組合作鞏固口訣的應用，并有意滲透團結就是力量的德育思想。所以，學生完成這一關的話，螃蟹可以前進6步。

（7）奶牛伯伯抽獎游戲。

事先，筆者準備了一盒抽獎箱，里面放有小禮品，禮品上貼算式或缺失的口訣，學生抽到什么就回答什么，回答正確即可獲得禮品。

課程上到這里，學生的注意力難免會分散。這時，通過驚險刺激的抽獎游戲讓課堂進入高潮，學生擁有更高的積極性，也擺脫了直接呈現一道道算式，學生無精打采計算的困擾，讓計算變得有趣，也更加有效地驗證了學生對這節課的掌握程度。

（8）火眼金睛。

出示目前小動物們所在的路線圖，學生一數便知道距離終點還差6步。這時筆者發問：你們能在今天學習的知識中想出積的個位是6的乘法口訣嗎？答對了就可以到達終點啦！學生認真思考，一會兒就想出了答案。

以到達終點得到第一名為驅動，讓學生主動觀察距離終點的步數并快速想出口訣，激勵學生主動思考，提高學習興趣。

隨著小動物達到了終點，這節課也接近尾聲了。這時，教師讓學生自主回憶，再次鞏固新知。學生能熟練說出8的乘法口訣，甚至有的學生能說到剛剛小動物在運動會中都很用心去完成自己的比賽項目，為了集體的榮譽而奮斗，我們也要向它們學習，做個艱苦奮斗、團結一致的好學生。

三、滿載而歸，興趣盎然，堅定信念

本節課的重難點在于理解和編制8的乘法口訣并運用其進行計算。教師利用小動物接力賽闖關益智游戲貫穿整個課堂，教學過程環環相扣、由淺到深，把原本顯得枯燥的知識以益智游戲形式呈現，大大地增強了本節課的趣味性。

學生從剛上課就深深被闖關益智游戲圖所吸引，再得知這么多的小動物要接力闖關，而每只小動物都有自己的任務，任務完成了才能前進接力。學生在此次游戲課堂上，通過小組合作討論，自學能力明顯提高，歸納推理能力也得到提升，體現了研學后教的思想，真正地成為學習的主體;學生幫助了小動物完成接力比賽的任務，成就感滿滿，也加強了團結合作意識;學生在游戲課堂上既可以學習到新知識，也可以通過自己的努力獲得獎品，真正地感受到在玩中學、學中玩。

益智游戲教學對學生的數學學習興趣起著至關重要的作用。縱觀整個數學課堂，游戲對學生注意力的提升、學習興趣的顯著提高有著重要的作用。作為新時代的教師，我們可以多設置一些益智游戲課程，對于不同課程內容，可以換個主題換個知識點。益智游戲教學既可以增強學生學習數學的興趣，讓學生學得開心、學得扎實，也可以堅定教師進行游戲課堂教學的信心。