借助信息技術 提升美育素養

魏黎

摘 要：隨著新課改的推進，學生的全面發展越來越受到人們重視，美育與智育同等重要。尤其小學音樂教育，其對于促進小學生綜合素養的提升有巨大的作用。當前，小學音樂教學通過線上線下有效融合可以取得良好的美育效果。

關鍵詞：小學音樂;線上線下教學;有效融合

一、小學音樂線上線下教學融合的必要性

隨著現代教育技術手段的發展，教育工作者對其積極作用達成了共識，認為通過信息技術手段可實現音樂教學的最大化效率，而且網絡技術與傳統課堂的融合已經成為必然的趨勢，二者形成了超強的互補態勢，使音樂教學出現質的飛躍。

目前，小學音樂線上線下教學的主要模式是將傳統課堂與網絡課堂相結合的一種“混合式課堂”模式。在小學音樂“混合式”教學模式中，可以把不同的理論、不同的教學手段、不同的技術融合在一起，它將線上線下的優勢有機地結合在一起，既是對傳統課堂的改進，也是對傳統課堂的延伸，又將網絡技術進行了滲透，從而實現教學效率的最大化。“混合式”教學模式從表面上看是線下線上方式的結合，課堂與網絡的結合，從更深層來看，更是先進的教學理念的融合?！凹ぐl和培養學生對音樂的興趣。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。”從學生的長遠發展和綜合素養的提升角度來考慮則顯得非常有必要。

二、線上線下教學模式的積極意義

在小學音樂教學中，采用線上線下相結合的模式，可以產生良好的教學效果，促進學生欣賞能力的提升。

1.創新了音樂教學的方式

隨著時代的發展和科學技術的進步，將現代教育技術運用到傳統的音樂課堂教學中，輔助教學并產生效果，這是時代的必然。但是由于受傳統觀念的影響，好多音樂老師的理念還沒有完全轉變過來，很少將信息技術作為一種全新的教學方式來運用，不會將其有效地運用到音樂課堂教學中，為自己的課堂教學增色添彩。甚至有的音樂老師，對于網絡上已經存在的許多優秀的教學資源視而不見，仍然堅守傳統課堂，固守陳規，這樣導致線上線下教學不能有機的融合，處在各自為政的狀態。

基于此，從學校層面一定要號召老師轉變教學理念，投入新課改中去，將線上教學與線下教學結合起來。搭建線上音樂教學的平臺，以解決線上教學與線下教學脫節的問題，盡快在自己的音樂課堂教學中，融入網絡學習的內容，促進學生的情感體驗，讓學生隨時隨地，都能感受到線上線下教學的魅力，無論在線上還是在線下都能進行學習，從而提升學生音樂欣賞的素養，體驗音樂旋律的美妙。這樣的教學模式，必將促進學生綜合素養的提升，從而實現了小學音樂線上線下教學的一體化，推動音樂教學的改革，讓小學音樂課堂教學效率最大化。

2.提高了學生的探究學習能力

線上音樂學習與線下學習方式發生了很大的變化，學生利用線上平臺欣賞音樂，其情感體驗遠遠超出線下，因為線上的學習老師構建了一個豐富多彩的音樂學習環境，老師根據學生的能力可有效地實現因材施教。在教學設計時，老師充分考慮學生的個體差異性，針對不同層次的學生，引導他們進行個性化學習，給他們創造自主、自由的課外學習環境，當學生登錄平臺之后，根據自己的興趣和能力選擇相應的內容進行學習，學習中出現問題之后，可通過平臺進行查閱，以獲取答案。而且線上學習的平臺，可以實時實現師生間的互動，老師發起問題討論，學生可以隨時參與，從而刺激他們的探究意識，促使學生去發現問題，更深入地探討問題。這樣一來教學效果非常明顯，大大提升了學生音樂學習的自主性和積極性，培養了學生的音樂欣賞素養和音樂創新能力。因此，線上線下相結合的教學模式是一種全新教學模式，在這種模式下，老師引導學生通過自主感受，體驗音樂的美妙，很好地體現了師生的平等性，極大地調動了學生音樂學習的主觀能動性。

3.豐富了音樂教學的評價方式

學生進行線上音樂學習時，老師可更直觀、全面地把握學生的學習情況，無論是學生的學習狀態，還是學習過程，作業完成情況，學習動態參與情況，老師都能一目了然地觀察到，并做好記錄，這樣的教學就好像是給學生做了一份“音樂學習的電子檔案”，便于老師動態跟蹤學生的音樂學習過程。對于學生而言，也可以通過這樣的檔案隨時反饋回顧自己的學習情況，對自己的學習情況作一個評價，對于下一階段的學習做好規劃和調整。對老師而言，通過一個階段的跟蹤、觀察、了解了學生的學習狀態，可以更有效地對學生的學習作評價，而且評價是動態的，注重了學生學習的過程化，結合教學可以給學生做出一個全面、合理、客觀的評判，從而更好地設計下一階段的教學目標。

綜上所述，在小學音樂教學中，線上線下教學有效融合成為一種必然的趨勢，這就要求音樂老師要隨時更新教學理論，轉變教學觀念，適應新課改，創新教學方式，以促進學生的全面發展和綜合素養的提升。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“小學音樂線上線下教學有效融合和實踐研究”（課題立項號GS[2020]GHB0241）研究成果之一。