淺析計算機類課程教學中的“課程思政”教育

姚玉獻

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以全國高校思想政治工作會議精神為指引，從思政課程到“課程思政”是教育價值的理性回歸，才能發揮所有課程的育人功能[1]。就如何在計算機類課程教學中開展“課程思政”做進一步探討，挖掘計算機類課程中的思政元素，來指導教師開展“課程思政”教育教學活動，向學生傳達正確的價值追求和理想信念。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;計算機類課程;課程思政

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0020-02

一、引言

我國的高等教育是為社會培養一線的德才兼備的高技能應用人才，這需要高校教師在教育教學中一定要做好思想政治教育、道德品質教育，以完成教書育人的最終目標。如何充分用好課堂教學這個主渠道開展“課程思政”教育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應是高校教師應該深入探究的一項重要任務。高校各專業中設置的計算機類課程偏重知識技能傳授，不容易與思政教育產生關聯。所以，如何將思政教育貫穿專業類課程的全過程，是擺在計算機類課程教師面前的一道難題。針對計算機類課程教學中如何開展“課程思政”教育做如下探索。

當前，計算機類課程在高等學校中涉及的專業面較廣，學生人數多，該類課程旨在使學生了解和掌握如何利用計算機技術解決日常學習、生活和工作中的實際問題。因此，高校應該積極推進計算機類課程思政教育教學工作，加強計算類課程的“課程思政”教育，深度挖掘計算機類課程中蘊含的思政教育資源，充分發揮各門計算機類課程教學與思政教育同向同行的協同效應，強調思政元素與課程知識的水乳交融，以潤物無聲的方式滌蕩學生心靈，獲得學生情感上的共鳴，做到課堂上“有滋有味”，生活中“回味無窮”，讓學生受益終身[2]。

二、計算機類課程教學中開展“課程思政”的途徑

探索計算機類課程中的“課程思政”教育教學新路徑，充分挖掘“課程思政”教育資源，把思政教育元素融入課堂教學中，激勵學生主動、自覺地將個人的理想追求融入國家和民族的事業之中，才能全面實現高校立德樹人、教書育人的最終目標，才能為祖國建設培養出一批批可靠的、優秀的有用人才。

（一）讓“課程思政”進教材

教材建設是落實黨的教育方針、打好中國底色的鑄魂工程，是傳承中華優秀傳統文化、增強全民族自豪感和凝聚力的培元工程，是推進教育現代化、建設教育強國的奠基工程。例如，在C語言程序設計課程教學中，以中華文明五千年傳承來講解語言的功能，講解民族軟件的進展，提升學生的民族自豪感、自信心的同時，增強學生的緊迫感、危機感。

（二）課程思政進課堂

課堂是教學的主戰場，要想上好一堂課，必須做好每堂課的教學設計。在體例設計上要把知識要點與教育學生的認知能力、思政教育相結合，合理構建一堂課的知識傳授陣列，充分運用啟發引導、案例分析、提問討論等手段實施教學活動[3]。教師在備課和課堂教學設計中應尋找計算機類課程與思政教育的結合點，挖掘知識點里隱含的思政要素，讓“思政教育”自然而然地融入專業課堂教學中。例如在網絡安全技術課程授課中，可將“國家網絡宣傳周”的相關知識融入知識要點講解中，告誡學生要文明上網、遵紀守法，要做一名好學生、好公民。再如，在計算機應用基礎課程中講到CPU知識要點時，告訴學生只有提升自己的科技實力，掌握產品制造核心技術，才能立足世界，戰勝對手。

（三）線上線下教學助力課程思政

教育的信息化、網絡化為實現教育現代化提供了有力保障。當前，隨著人工智能和大數據時代的到來，我們將大數據資源和計算機類課程的“思政教育”關聯起來，遴選課程中的“課程思政”優秀作品充實到在線教育課程資源之中，充分利用在線教育與學習平臺，以開放、共享、開源的理念和學生分享科技前沿信息和強國信息，實現全員、全方位、全過程育人。

三、計算機類課程教學中開展“課程思政”方法

（一）聯系實際，挖掘人文內涵

在教學過程中，透過計算機類課程中的具體知識和內容，挖掘蘊含在知識背后的思維方式、價值觀念和文化意義。例如，通過“AlphaGo為何能打敗圍棋職業高手”的討論，在深度學習算法所起到的關鍵性作用的同時，讓學生思考其背后更關鍵的“人”的作用，既能激發學生的學習熱情，又能培養學生人工智能方面的意識和思維方式，還能鼓勵學生探索未知，掌握過硬的本領，適應新技術迅猛發展的新時代需要。

（二）觸類旁通，培養創新精神

以計算機語言類課程為例，在課程教學中講授“計算遞歸思維”方法時，要注重舉一反三，強調前后知識的遷移，鼓勵應用創新，引導學生學會運用課程中的理論知識去解決實際問題，將掌握的相關計算機語言編程技術應用于實際工作中，注重引導學生將學到的計算機應用技術融會貫通，培養他們的創新精神、創造能力和實踐能力。

（三）精選實例，促進深入思考

通過計算機課程教學中的典型實例，引導學生思考分析其中的人生感悟，培養學生高尚的思想政治素質和道德品質，使他們成為有理想、有信念、有道德、敢擔當的新時代大學生。例如：程序設計基礎課程中的“循環結構”知識點會涉及很多程序設計方法。在講述程序應用實例后，可以引出程序設計的四點感悟：識大局、拘小節、懂規矩、強能力，先從程序設計的基本素養去講述，進而引申到做人做事上，引導學生在實際生活和工作中也要識大局，注重細節，注重良好的習慣養成，做到懂規矩、守紀律，努力學習，不斷提高自己的編程能力。