淺析立德樹人視域下高校班主任的工作路徑

摘要：高校班主任是高校立德樹人的骨干力量，對學(xué)生的成長成才具有重要的作用。基于立德樹人視域，分析了高校班主任的職責(zé)定位、必備的專業(yè)素養(yǎng)，淺析高校班主任的工作路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人，高校班主任，路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校立身之本在于立德樹人。”“立德樹人”就是要培養(yǎng)崇高的思想品德，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高校班主任是承擔(dān)學(xué)生工作的有生力量，從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育，要做到以生為本，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，不斷推進(jìn)高校班主任工作。

一、高校班主任的職責(zé)定位

2005年，教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”[1]高校班主任作為高校立德樹人的骨干力量，具有不可替代的作用。

（一）要做大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者

2004年，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中強調(diào)：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。思想政治教育工作隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。”[2]高校班主任要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、思想品德、心理健康等重要使命。在日常管理中，要遵循思想政治教育的規(guī)律和大學(xué)生成長成才的規(guī)律，做好理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、新生入學(xué)教育、形勢政策教育、心理健康教育、畢業(yè)就業(yè)，幫助大學(xué)生堅定政治信念和立場，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）要做大學(xué)生健康成長成才的教育者

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，班主任是人才培養(yǎng)的執(zhí)行者和中堅力量。高校班主任是連接學(xué)校、大學(xué)生、家庭的紐帶，是大學(xué)生接觸頻繁的人，要堅持以大學(xué)生健康成長為根本出發(fā)點，用心育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。大學(xué)生從高中階段邁入高校，因年齡、心理、生理方面發(fā)育不成熟，處于身心發(fā)展成熟的關(guān)鍵時期，更需要班主任從生活上開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，人際關(guān)系上疏導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，做好引路人，而不是一味地告訴學(xué)生該怎么做，更多地是在迷惘時，適當(dāng)?shù)亟o出指導(dǎo)，提出意見建議，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力。高校班主任還應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康發(fā)展，大學(xué)生離開父母的庇護(hù)，參與集體生活，面對學(xué)習(xí)的壓力、對未來的迷茫、人際交往、情感問題等，都易出現(xiàn)心理健康問題。高校班主任是伴隨著大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程，要定期走訪宿舍、與學(xué)生交心談心，及時解決學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、人際交往、就業(yè)等方面的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（三）要做大學(xué)生自我管理教育的組織者

《意見》中強調(diào)，班級是大學(xué)生的基本組織形式，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。班主任既是班級的管理者，對學(xué)生的諸多事項承擔(dān)提醒與指導(dǎo)的責(zé)任；也是班級建設(shè)的參與者，見證學(xué)生四年的成長，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。[3]要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。高校班主任作為學(xué)生工作的組織者，更多地是“扶上馬，送一程”，教會學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何開展班集體活動，如何更好地與人相處，如何調(diào)試心理等，堅持教育、管理與服務(wù)相結(jié)合，因材施教。大學(xué)生作為班級的主體，要充分發(fā)揮主人翁姿態(tài)，調(diào)動每一名學(xué)生的積極性，自覺主動參與班級活動，做自我管理教育的踐行者。

二、高校班主任的專業(yè)素養(yǎng)

師者，傳道授業(yè)解惑。高校班主任作為大學(xué)生教育管理的一線，必須具體一定的專業(yè)素養(yǎng)。

（一）高校班主任的政治素養(yǎng)

教育具有鮮明的政治屬性，我們的教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有歷史責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的時代新人。高校班主任必須堅定政治立場，加強理論武裝，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰和忠實實踐者。要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

（二）高校班主任的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)是高校班主任在從事教育活動、履行班主任職責(zé)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。高校班主任對學(xué)生的全面健康發(fā)展有著重要的作用，應(yīng)當(dāng)“學(xué)為人師，行為世范”。全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。以潛移默化的形式“言傳”，在傳授專業(yè)、專業(yè)技能中，教學(xué)生如何做人、教學(xué)生如何做事；以率先垂范的方式“身教”，用自己的一言一行、一舉一動感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動學(xué)生，讓學(xué)生在自己身上學(xué)到“真本領(lǐng)”，更要看到滿滿的“正能量”。

（三）高校班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

高校班主任工作涉及思想政治教育、日常教育管理、專業(yè)技能、人際交往、心理健康、畢業(yè)就業(yè)等多個方面，作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)積累。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及運用，大學(xué)生獲取知識的渠道更為廣闊，對知識的渴望尤為強烈，班主任自身要不斷提高知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)素養(yǎng)，才能在工作中做到“求之有給，問之有答”。高校班主任還需提高組織管理能力，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、行為管理和生活管理，將班級學(xué)生組織調(diào)動起來，形成班級凝聚力，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)；具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，善于與學(xué)生們溝通，成為學(xué)生的良師益友，同時，具備能力做好各方面及各部門之間的協(xié)調(diào)工作；提高服務(wù)能力，以生為本，服務(wù)學(xué)生的成長成才，主動關(guān)心了解學(xué)生，設(shè)身處地地為他們出謀劃策，排憂解難，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

三、立德樹人視域下高校班主任的工作路徑

高校班主任與一般教師相比，不僅是知識的傳遞者，更肩負(fù)著學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的繁重任務(wù)。

（一）用心用情服務(wù)學(xué)生，形成教育合力

親其師，才能信其道。高校班主任要愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能尊師，時刻以生為本，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生群體，與學(xué)生構(gòu)建起良好的溝通橋梁。同時，一名學(xué)生的全面健康成長需要家長、專業(yè)教師、班主任、社會之間共同協(xié)作，及時與各方互通信息，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)。

（二）樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力

高校班主任應(yīng)當(dāng)成為班級學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)者和倡導(dǎo)者。學(xué)風(fēng)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動 性、自律性就強，學(xué)習(xí)效果就好。[4]加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是高校班主任主要任務(wù)之一。要形成積極向上、比學(xué)趕超的班級氛圍和學(xué)習(xí)勁頭。一個具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的集體，可以發(fā)揮示范帶頭作用，不僅感染著本班級學(xué)生為共同的目標(biāo)而自覺行動，認(rèn)同集體發(fā)展的方向，鞏固團結(jié)向上的集體榮譽感，也激勵著其他班級學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

（三）注重學(xué)生骨干培養(yǎng)，打造一支信賴的班干部隊伍

培養(yǎng)學(xué)生骨干力量，建設(shè)好班級學(xué)生干部隊伍也是高校班主任主要任務(wù)之一。班級的發(fā)展不僅需要班主任的指導(dǎo)，更需要一支值得學(xué)生信賴的班干部隊伍來進(jìn)行自我管理教育。班干部來自學(xué)生，熟知學(xué)生，是班級的骨干與核心，是連接班主任與班級學(xué)生的橋梁。要通過公開公平的選拔方式競聘，由班級學(xué)生進(jìn)行投票選舉，各類班委按照崗位職責(zé)，各司其職，分工合作，充分發(fā)揮班級骨干的作用，帶領(lǐng)全班學(xué)生，起到以點帶面的榜樣作用，不斷增強服務(wù)意識，學(xué)生的自我管理和自我教育能力不斷提高，從而形成良好的班級氛圍。

立德樹人視域下，高校班主任肩負(fù)著重?fù)?dān)，是高校育人中重要的力量，要具備良好的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，集聚教育合力，助推學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見[Z].教社政[2005]2號.

[2] 教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見[Z].教社政[2005]2號.

[3] 董曉華.組織班會與組建班委—大學(xué)新生班主任工作起點探討[J].北京教育（德育），2018（04）.

[4] 郭理.高校班主任在人才培養(yǎng)中的角色定位分析[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），第41卷第4期.2020.08.

（作者簡介：楊玉梅，碩士，助教，研究方向：民族理論與民族政策）