淺述如何提升小學語文教學質量

馬紅

摘 要：語文，是小學階段綜合性最強的學科，它體現在兩個方面，一是基礎性、二是應用性。學好語文是開展其他學科教學的基本前提，學好語文不僅豐富了同學們的課本知識，還為他們的生活提供一定的便利。因此，創新語文教學方式、提高語文教學質量是我們每位教師的職責，本文重點談一談當前的教育背景下，如何來提升小學語文的教學質量。小學語文教材內容根據該學段學生相應的學習能力編寫而成，符合當下小學生的身心健康發展需求，是同學們學習語文知識的主要來源。值得引起我們教育工作者關注的是，小學生在學習過程中存在思想不集中、缺乏主動性的現象，在整個學習過程中處于被動地位，這樣嚴重阻礙了語文教學的發展，使得教學質量的突破受到嚴重束縛。根據當下小學語文教學中存在的不利現象，我認為可以從以下三方面來改善。

關鍵詞：提升 小學語文 教學質量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.052

一、創設教學情境，激發學習興趣

興趣是獲得成就的秘訣，在小學語文教學上來說，使同學們產生學習語文的樂趣，就能讓他們學好語文。根據小學生的愛好特點，在課堂上創設教學情境，是最能激發他們學習興趣的手段。

例如，在教學《楓橋夜泊》這首古詩時，為了讓同學們更好地體會到作者的羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的愁，我挑選了合適的背景音樂通過揚聲器播放，音樂剛響起，整個教室被濃濃的哀愁之情所浸染，同學們一下子被帶入到詩中的氛圍里。在音樂的烘托下，我帶著同學們進行詩文解析，并帶領他們一起有感情地進行朗讀。整節課堂學習氛圍濃厚，通過教學情境的創設，激發了他們對語文課堂的熱愛之情。

二、巧用信息技術，提高教學效率

教材是以文字內容為主要形式而表現的，它重在體現教學的知識點，然而僅僅依附教材進行教學已經不能滿足當下的發展需求。信息技術的誕生就是最好的教學產物。這使得我們在教學上，不再局限于常規的教學手段，可以讓同學們在立足課本進行學習的前提下，化繁為簡，從多方位角度更立體地展現教學內容。

例如，在教學《蝙蝠和雷達》這篇課文時，我就很好地借助了信息技術帶來的便利。同學們都很喜歡動物，但是在現在的城市生活中，蝙蝠并不常見，那么同學們對蝙蝠都不熟悉，對文章的內容就很難理解了。我從網上找了相關的視頻、圖片，用投影儀播放給學生看，讓他們清晰直觀地了解到蝙蝠如何用嘴和耳朵進行飛行，由此引出雷達的發明原理。

三、培養閱讀習慣，拓寬知識視野

在語文的學習中，閱讀是非常關鍵的環節，它是對同學們識字能力的檢驗，也是對他們文字理解能力的考驗，因此各位教師都應該重視閱讀在語文教學中的重要性。在小學課程中，并沒有獨立開設的閱讀課程，很多學生都沒有閱讀的習慣和愛好，所以我們教師要有意識地培養同學們良好的閱讀習慣。

例如，我會通過短信的形式與各位家長進行交流，告訴他們閱讀帶來的益處。家長在家里可以適當地督促同學們進行閱讀，并做好閱讀筆記。

總而言之，我們每位教師都應該在語文教學中發揮自身的能動性，來提高教學水平，改善教學質量。在提升自我技能的同時，還應該關注當下教學中出現的利與弊，不斷總結工作經驗，摒棄千篇一律的教學模式，有方向性地根據本班教學實情，制定合理的教學方案，來提升同學們的語文成績。

參考文獻：

[1] 張英杰《小學語文高效課堂與有效教學模式初探》，《學周刊》2021年第17期。

[2] 張靜《小學語文自主學習中的問題及措施研究》，《學周刊》2021年第17期。