借助自然拼讀法促進小學低段學生英語閱讀能力的提升

戎小艷

摘要：隨著新課程的持續推進，英語學習也越來越得到大家的重視，尤其是小學階段，對英語教學的要求越來越高。閱讀在英語學習中非常重要，學生英語閱讀能力的提升，是老師非常注重的一個問題。從目前的學習狀況來看，老師在進行英語閱讀教學時，開始采用自然拼讀法，這是一種新型的教學方法。一方面，學生們學習英語閱讀的興趣會大大提升;另一方面，課堂效果和學生們的學習效率也能得到相應的提高。本文就針對如何借助自然拼讀法來使小學低段學生的英語閱讀能力得到提升進行分析和探討。

關鍵詞：自然拼讀法? 小學英語? 閱讀能力

一、什么是自然拼讀法

所謂自然拼讀法就是學生們在學習最簡單的英語詞匯時，通過單詞中字母所展示出來的規律和人們平常在讀英語時的習慣來對單詞進行拼讀。采用這種方式學習英語，能夠增強學生們的英語語感，不管是從發音或是記憶單詞來說，對學生學習英語都會有非常大的幫助。采用這種學習方法，學生們學習英語時不會感到枯燥，會覺得學習英語是一件快樂的事情，自然而言就會提高閱讀能力。

二、促進小學生英語閱讀能力提升的必要性

（一）有利于學生對課上所學的知識進行深入理解和鞏固

英語是我們除學習中文之外需要學習的另一門語言。小學生學習英語是從簡單的字母、單詞到復雜一點的短語、句子以及整篇文章的學習。對于初入小學校園的學生們來說，他們對知識還處于似懂非懂的狀態，這個階段也是學習基礎知識最為關鍵的時候。從簡單的字母到常用的單詞，一年級的學生基本都是從零開始學習，很多時候，學生們只是知道單詞該如何發音，對詞意及如何應用一無所知，而閱讀就是讓學生通過讀完整的文章來掌握單詞的一些用法。因此，學生們從開始學英語就養成了閱讀的好習慣，多接觸一些單詞，就能加深他們對詞句的理解。尤為重要的是，這不僅能培養小學生的閱讀能力，而且還對學生們的思維能力進行了鍛煉。他們通過大量的閱讀，一邊閱讀文章一邊分析內容，對文章的中心思想有了深刻理解，同時提升了自己的分析能力。

（二）提高學生們的字母發音水平

教小學生學英語，英語老師要在學生們最開始接觸英語的時候，就要注重英語發音教學，打下堅實的基礎，以便學生們以后更加深入地學習英語。學生們能否學好音標，對他們今后學習英語有很大影響。老師要重視學生字母發音的訓練，字母教學是枯燥無味的、機械的，老師要重視繪本的使用，不要因為是簡單的字母就敷衍了事。由26個最簡單的英文字母組成的英語單詞，每個字母都有著不同的發音，要想讀好英語單詞，準確地讀出每個字母的音標是基本功。

在之前的學習方式下，如果學生們的發音不標準，那么他們在記單詞的時候，就會有一定的難度，單詞記憶不準確、不牢固甚至會出現剛背會的單詞一會就忘記的情況，從而對他們進一步學習英語造成影響。老師在教學生們學習音標時，可以采取做小游戲的方式，加深他們對音標的認識程度，對英文字母進行標準發音。可以使用有自然拼讀法的繪本，繪本中的配圖對學生非常有吸引力，同時繪本中還有配套的教學視頻。例如，在學習“/a/”這個音標的時候，可以多列舉一些單詞中有這個音標的短文句子，學生通過讀短文句子，既能知道這個單詞的意思和用法，也能了解這個音標該如何發音。當然，老師在教學生學習不同的音標時，也可以加入相應的肢體語言，或者是將嘴巴盡可能夸張地張大，讓學生知道該如何張嘴發音。在學習英語時，老師也可以找一些有趣的，對學生學習音標有幫助的句子來調動學生學習英語的積極性。這樣一來，就能使自然拼讀法的作用發揮到最大，學生們既能準確地讀出單詞，還對他們今后的英語學習起到促進作用。

三、借助自然拼讀法引導小學低段學生提升英語閱讀能力的途徑

（一）引導示范閱讀，教學生們學會閱讀的方法

在英語課堂上，在教學生們學習英語閱讀時，還要讓他們掌握閱讀方法，僅僅多讀英語文章并不能有明顯的學習效果。老師們可以在平常多給學生們推薦一些適合他們這個年齡的，符合他們認知層次的英語書籍，這在很大程度上能幫助到學生們學習英語閱讀。同時老師也要傳授給學生們一些正確的閱讀方法。例如，對于一些文章，學生們需要采用泛讀的方法，能夠從中快速提取有用的信息;而有些則需要慢慢品讀，要認真斟酌句子中的每個單詞，做到精讀，文章中的每句話都要搞清楚弄明白。每本讀物都要采用不同的閱讀方式，老師要教給學生們多種閱讀方法，讓他們可以根據不同的文體進行選擇，提升閱讀效率。這樣既可以讓學生們學會如何進行高效閱讀，也能夠提高他們各方面的能力。

（二）加強對英語閱讀的訓練

學生若想提高英語閱讀能力，一定要掌握很多單詞，加強訓練也是關鍵的一步。在閱讀過程中，老師要根據書本內容，科學正確地為學生們提出閱讀意見，一步一步地拓寬學生們的閱讀視野。在課堂上，老師可以為學生準備一些他們感興趣的課外學習資料讓他們自行參考，激起他們的學習興趣，提高課堂效率，讓他們有更大的閱讀量。同時，老師還可以為學生們舉辦與閱讀有關的特色活動，如角色扮演、朗誦比賽、故事分享會等，讓同學們喜歡上閱讀，從而更好地施展自己的才能，最后學到更多的知識。老師在利用自然拼讀法進行教學時，可以做一些英語詞匯卡片，讓學生對單詞進行拼寫，或者是將不同的單詞組成短語句子，鼓勵學生大膽讀出自己所組的句子，老師對他們的發音進行指導。學生們在進行閱讀時，老師先提出一些簡單的問題，要求學生帶著問題進行學習，對文章中的一些重點單詞進行分析，學生可以將文章里面的重要內容標注出來，當然對自己看不懂的地方也要做標注，以便之后查找資料或者向老師請教，從而在閱讀時能有所收獲。運用自然拼讀法，能夠幫助學生們提高閱讀效率，從而他們的閱讀能力自然會得到提高。學生們在閱讀時如果遇到了生詞，可以根據單詞的拼寫，聯想到與它相似的單詞，來猜這個單詞是什么意思，從而理解整句話的意思。英語學習要求在聽說讀寫各個方面都能有所發展，學生們通過閱讀，可以掌握大量的詞匯，也能使自己的發音得到鍛煉，使自己多個方面的能力都得到提升。

結語

總的來說，小學英語老師在教學時，不能只重視學生對書本知識的學習，還要培養學生的各種能力，閱讀能力是重中之重，這不僅符合新課標的要求，對學生今后的發展也是很有幫助的。對于低段小學生來說，老師要利用好自然拼讀法這種教學方法，與此同時，老師還要不斷改進這種教學方式，適應小學生的學習發展的需求，使其各方面的能力都能得到提升，為其更好地學習英語奠定基礎。

參考文獻：

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