中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升路徑研究

謝璐璐 徐鵬

摘要：大學(xué)生是國家的希望和未來，是國家最寶貴的人力資源，而大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的佼佼者，確保大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量事關(guān)社會主義事業(yè)的前途。健康所系，性命相托，醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，醫(yī)學(xué)生黨員的發(fā)展關(guān)系著未來醫(yī)學(xué)隊伍的建設(shè)。就中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展來看，還存在著一定的問題，需要進一步提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、學(xué)生黨員、發(fā)展質(zhì)量、提升路徑

一、提升中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要性

提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是新時代黨的建設(shè)總要求，這個總要求為黨員發(fā)展和黨員隊伍建設(shè)指明了方向并提出了目標(biāo)任務(wù)。提升黨員發(fā)展質(zhì)量、加強黨員隊伍建設(shè)是做好黨建、增強黨的戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)性工作。提升中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量有利于醫(yī)學(xué)生群體整體素質(zhì)的提高。

二、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展存在的問題及原因分析

1.入黨程序不夠規(guī)范

規(guī)范入黨程序是提高中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，大部分醫(yī)學(xué)院校能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨支部-院級黨委、黨總支-校級黨委三級審核程序，進行學(xué)生黨員發(fā)展工作，但是部分醫(yī)學(xué)院校還存在入黨程序不規(guī)范的現(xiàn)象，影響著整體黨員發(fā)展的質(zhì)量。黨委制定了嚴(yán)格的入黨程序，但是基層黨組織在發(fā)展學(xué)生黨員的時候側(cè)重點和評價標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異性，有的基層黨組織重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，有的基層黨組織重視學(xué)生參與活動的積極性，有的基層黨組織重視學(xué)生的學(xué)習(xí)干部經(jīng)歷，這就造成學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)存在差異。

2.入黨把關(guān)不夠嚴(yán)格

學(xué)生入黨積極分子的確定，影響著學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。部分醫(yī)學(xué)院校入黨積極分子的確定主要由輔導(dǎo)員把關(guān)，報黨支部備案，組織員進行審核。輔導(dǎo)員雖然對學(xué)生群體比較了解，但是部分輔導(dǎo)員對入黨程序、入黨標(biāo)準(zhǔn)把握不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、團隊意識、理想信念等非量化指標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，因此，在選拔入黨積極分子的時候缺乏明確的量化指標(biāo)，有的輔導(dǎo)員重視學(xué)生的成績，有的輔導(dǎo)員重視學(xué)生的干部經(jīng)歷，有的輔導(dǎo)員重視學(xué)生參與活動的積極性，因此對學(xué)生綜合素質(zhì)的評判標(biāo)準(zhǔn)不一致，這對后期黨員發(fā)展質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。組織員對學(xué)生黨員的入黨把關(guān)側(cè)重于對入黨材料的審核，而忽視了對學(xué)生黨員發(fā)展“入關(guān)口”-入黨積極分子發(fā)展過程的把關(guān)。

3.入黨動機不夠單純

新時期社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，手機、電腦的出現(xiàn)使傳播媒介多樣化，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了重大的影響，使大學(xué)生的價值判斷、價值選擇變得多元化，部分大學(xué)生的入黨動機隨之改變，由對理想信念的追求轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢δ承├娴男枨螅朦h動機不夠單純。

4.缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)教育

黨員的培訓(xùn)教育是影響黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大部分醫(yī)學(xué)院校在入黨積極分子確定和預(yù)備黨員確定時會有兩次集中的培訓(xùn)，但是這樣的集中培訓(xùn)形式相對單一，培訓(xùn)效果不佳。確定為預(yù)備黨員后，學(xué)生黨員除了參加常規(guī)的“三會一課”、黨日活動，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，很難實現(xiàn)學(xué)生黨員在思想上真正入黨。

三、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升路徑研究

1.完善入黨程序、嚴(yán)格把關(guān)入黨關(guān)口

醫(yī)學(xué)院校黨委要嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展黨員的文件要求，切實把政治標(biāo)準(zhǔn)作為首要標(biāo)準(zhǔn)，把綜合素質(zhì)作為重要考察內(nèi)容，以《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》為準(zhǔn)則，結(jié)合中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)，制定完善的入黨程序和入黨標(biāo)準(zhǔn)，使相關(guān)程序和標(biāo)準(zhǔn)具體化，具有可操作性，使完善的入黨程序和入黨標(biāo)準(zhǔn)在基層得以落實。

在學(xué)生黨員發(fā)展的過程中，黨委要承擔(dān)起追蹤監(jiān)督的責(zé)任，對基層單位黨員發(fā)展工作進行指導(dǎo)與監(jiān)督。基層單位在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，要嚴(yán)格按照入黨程序，公平公正，成立學(xué)生黨員發(fā)展小組，對學(xué)生黨員發(fā)展工作進行追蹤調(diào)查。學(xué)生輔導(dǎo)員和黨支部書記要嚴(yán)格把關(guān)入黨關(guān)口，對學(xué)生進行全方位考察，對學(xué)生黨員發(fā)展過程進行動態(tài)跟蹤。

2.提升黨務(wù)工作者的素質(zhì)

醫(yī)學(xué)院校要對輔導(dǎo)員、組織員、黨支部書記等負(fù)責(zé)黨員發(fā)展工作的同志進行系統(tǒng)的培訓(xùn)與考察，考察合格方可上崗;加強黨務(wù)工作者的理論修養(yǎng)、提高實踐能力，定期開展理論培訓(xùn)和實踐課堂，提高黨務(wù)工作者的綜合素質(zhì)。

3.端正入黨動機、加強教育培訓(xùn)

大學(xué)生黨員發(fā)展的過程中，一定要了解學(xué)生的入黨動機，入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，只有具有正確的入黨動機，才有資格發(fā)展為黨員。因此，發(fā)展黨員要具體考查以下幾點：第一，要有堅定地理想信念，因為理想信念是一個人的精神動力;第二，要有全心全意為同學(xué)們服務(wù)的意識，因為我黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。第三，要發(fā)揮榜樣的力量，只有學(xué)生中的優(yōu)秀分子才有資格發(fā)展為共產(chǎn)黨員，才能起到先鋒模范作用;第四，要有一定的醫(yī)德修養(yǎng)，只有這樣才能更好保證未來醫(yī)學(xué)隊伍的純潔性。

加強對中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)，第一，將教育培訓(xùn)貫穿于發(fā)展黨員的全過程，建立系統(tǒng)的、有針對性的教育培訓(xùn)機制;第二，創(chuàng)新學(xué)生黨員培訓(xùn)教育模式，利用新時期的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展多樣化的教育培訓(xùn);第三，加強學(xué)生黨員黨性教育、醫(yī)德修養(yǎng)教育，使學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

四、結(jié)語

發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的一項重要性和經(jīng)常性的工作，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作是高校黨建的重要組成部分，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員發(fā)展關(guān)系到以后醫(yī)學(xué)隊伍的純潔性建設(shè)，要嚴(yán)把程序，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

參考文獻

[1]《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，新華網(wǎng)，2017.10.27.

[2]滕 昱，徐丹鳳.新時期提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量對策研究[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2018 ：04.

作者簡介：

1.謝璐璐（1991—），漢族，女，河南漯河，研究生，講師，研究方向為黨建與思想政治教育。

2.徐 ?鵬（1983—），漢族，男，遼寧本溪，研究生，講師，研究方向為黨建與思想政治教育。