應用型高校土建類專業課程思政的實踐與探索

金小群 劉端

摘? 要：對“課程思政”而言，不是要改變專業課程的原本屬性，而是要充分提煉其蘊含的價值基因，通過隱形滲透、元素融合等方式，在專業教學中開展包含精神指引在內的綜合素質教育。文章以應用型高校土建類專業課程思政建設為例，從課程思政建設體系、挖掘思政元素和課程思政教育生態圈等方面，闡述了如何在專業課程中融入思想政治內容，利用課堂有限的時間和專業資源開展思想政治教育，該實踐也取得一定的成效。對相近高校專業課程思政建設的實踐和改革具有一定的參考價值。

關鍵詞：應用型高校;土建類;課程思政;實踐與探索

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0170-04

Abstract： For "Ideological and Political courses"， it is not necessary to change the original attributes of professional courses， but to fully refine the value genes it contains， through invisible permeation and element integration， to carry out comprehensive quality education in professional teaching， including spiritual guidance. This paper takes the ideological and political construction of civil engineering courses in applied universities as an example. From the aspects of curriculum ideological and political construction system， the paper digs ideological and political elements and curriculum ideological and political education ecosystem. The paper explains how to integrate ideological and political content into professional courses and use classroom. With limited time and professional resources to carry out ideological and political education， this practice has also achieved certain results. It has certain reference value for the practice and reform of the ideological and political construction of similar professional courses in colleges and universities.

Keywords： applied university; civil engineering; ideological and political courses; practical exploration

大學生作為潮氣蓬勃的新一代，是國家的精英，是祖國的未來，是構建社會主義和諧社會的主體，青年大學生更是時代的弄潮兒，針對當前形勢復雜多變的大環境，青年大學生的思維呈現多元化的趨勢，學校必須有針對性地加強引導。習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

浙江樹人大學作為一所民辦應用型示范高校，人才的培養定位是高級應用型，土建類學生更多是面向工程一線的一流工程師，因此在專業課程教育教學過程中，有意培養學生吃苦耐勞，良好職業道德顯得尤為重要，“課程思政”便是順應此舉的創新。要培養政治方向正確的合格人才不僅僅是思想政治課程教師的責任，更是高校每一位專業任課教師的責任。但高校學科眾多，各專業課程內容不同，授課方式也各有特點，如何在專業課程中融入思想政治內容，利用課堂有限的時間和專業資源開展思想政治教育值得探索和研究，本文以土建類專業課程思政建設實踐與探索為例。

一、加強頂層設計，構筑“樹形”課程思政建設體系

“課程思政”是構建“人才培養體系”的有效切入。習近平總書記強調“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，所以在人才培養體系中強化頂層設計的牽引作用，以“立德樹人”根本任務為“樹根”，以社會主義核心價值觀為“樹干”，以城鄉規劃、風景園林、建筑學、土木工程、交通運輸五個專業為“樹枝”，以“課程思政”元素為“果實”，構筑了特有“樹形”課程思政建設體系，積極穩步推進“課程思政”建設。具體如圖1所示。

在此基礎上根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，自頂向下的設計，著重打造“專業基礎課程-專業核心課程-實習實踐課程”三類課程，深入挖掘提煉各類課程所蘊含的思政要素和德育功能，以“潤物無聲”的方式將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學生，實現思政教育與專業教育的協同推進。具體如表1所示。

二、融鹽于湯，打造課程思政教育生態圈