互聯(lián)網(wǎng)背景下《基礎會計》會計實踐活動策略研究

高天明

摘 要：《基礎會計》是本專業(yè)的基礎模塊，課程的內(nèi)容、教學目的、學生能力的增長都要求我們必須做好《基礎會計》實踐活動。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下的新形勢、出現(xiàn)的新問題，提出《基礎會計》實訓不能墨守成規(guī)，而要正確處理好幾個關(guān)系，扎實推進實訓教學，為學生順利就業(yè)打下良好的基礎。

關(guān)鍵詞：會計實踐活動;互聯(lián)網(wǎng)背景;策略研究

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.004

一、進行實踐活動的意義

1.財會專業(yè)中《基礎會計》課程是本專業(yè)的基礎模塊，學好《基礎會計》是學好其他專業(yè)課的先決條件，起著橋梁和紐帶作用。學好本課程，才能更好地學習其他專業(yè)課。要想真正學好會計專業(yè)知識，使其成為生活就業(yè)的一項技能，還必須過實踐操作這一關(guān)，俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”《基礎會計》這門課講的基本內(nèi)容有會計專業(yè)基本的概念、會計憑證、賬簿、基本的經(jīng)濟業(yè)務、賬務處理程序等，這些內(nèi)容既有會計理論又有實踐操作，決定了學好它必須進行實踐操作活動，否則再好的理論，也發(fā)揮不了理論對實踐活動的指導作用;學好理論只是學生學習效果的一個方面，如缺少了實踐操作，對《基礎會計》的整體學習效果評價不會是好的，培養(yǎng)的對象也不能勝任會計工作、真正學得一技之長，為就業(yè)打下良好的基礎。

2.《基礎會計》課程的教學實踐活動在進行到會計憑證這一節(jié)內(nèi)容時，先通過對結(jié)算憑證的填寫掌握正確結(jié)算憑證的填寫方法和審核要求;通過對收發(fā)材料憑證、各種收發(fā)匯總表、收付匯總表、成本計算單等原始憑證的填寫，掌握原始憑證的填制要求和審核要求。然后通過貨真價實的記賬憑證的填寫，掌握記賬憑證的填寫和審核要求。在學習賬簿這一節(jié)內(nèi)容時先學習各種賬簿定義，各種賬簿格式及使用的方法，比如，如何根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務按外表形式選用賬簿，如何根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容選用賬簿的格式，結(jié)合賬務處理程序，根據(jù)中職學校財會專業(yè)《基礎會計》課程大綱的要求，選用適合中職生要求的經(jīng)濟業(yè)務，利用貨真價實的會計憑證、賬簿進行純手工會計實習操作，只要學生按照大綱的要求，規(guī)范操作、認真完成操作任務，達到合格以上，再加上其他專業(yè)知識的學習，就可以掌握會計這一專業(yè)技能。

3.隨著時代的變遷，互聯(lián)網(wǎng)信息化時代的到來，記賬的手段從手工記賬發(fā)展到計算機系統(tǒng)的記賬，各種財務軟件應運而生，利用各種財務軟件記賬成為時代的選擇，隨著電算化軟件的進一步發(fā)展，又出現(xiàn)了網(wǎng)絡版的電算化軟件;會計機構(gòu)設置也有了新變化，由單位內(nèi)部設立會計機構(gòu)，內(nèi)部人員記賬，發(fā)展到從社會上專門聘用外部人員，利用網(wǎng)絡傳輸憑證進行電算化進行記賬，憑證傳遞流程發(fā)生了翻天覆地的變化。這些新的記賬載體的出現(xiàn)，使得財務人員面臨新的問題：據(jù)調(diào)查40%以上的財務人員顯示，由于他們學習財會專業(yè)知識在20世紀80年代末期，電算化軟件沒有開發(fā)或者沒有得到普及使用，后期由于年齡的增大、知識結(jié)構(gòu)老化等，對新的記賬軟件不會使用;據(jù)調(diào)查，21%的財務人員使用不熟，沒有做好手工記賬和電算會計的對接工作，出現(xiàn)的問題較多，只能將軟件束之高閣，更談不上使用云計算、大數(shù)據(jù)對財務進行分析和管理，使先進的載體發(fā)揮不了真正的作用;據(jù)調(diào)查，23%的企業(yè)沒有購買財務軟件，主要是一些中小型企業(yè)、民營企業(yè)，原因是企業(yè)決策者人文素質(zhì)不太高，財務管理、分析決策意識淡漠，沒有認識到財務軟件的快捷和便利;還有的是企業(yè)的決策者處于從節(jié)約成本考慮，認為手工記賬和電算化軟件記賬都是一樣的，為了省下購買軟件的這一筆資金，對軟資源建設一直空白。

在信息化發(fā)展的今天，出現(xiàn)了電子商務，會計工作空間不受時空的限制，會計業(yè)務上出現(xiàn)電子憑證、互聯(lián)網(wǎng)傳遞電子憑證，網(wǎng)上記賬、結(jié)賬、代理記賬、稅務的網(wǎng)絡化申報等。如何審核和正確傳遞這些憑證、進行電算化記賬，這些都是最基本的問題，也屬于《基礎會計》應該解決的問題。財務會計人員能否使用正確的使用信息化載體，也決定了會計人員在信息化時代能否勝任會計工作。

國家規(guī)定的中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：為社會主義市場經(jīng)濟主體培養(yǎng)品德合格，身心健康，具備一定的專業(yè)技能的初級人才，同時為高一級本科院校或?qū)？圃盒Ｅ囵B(yǎng)合格的生源。根據(jù)這一培養(yǎng)目標，面對信息化發(fā)展的新時代、新形勢、新任務，中職財會專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變理念，《基礎會計》實踐活動不能停留在二三十年前的方式方法上，而應該順應時代變化推陳出新，為社會主義市場經(jīng)濟培養(yǎng)合格的人才，縮小市場對人才需求要求與初級專業(yè)人才的素質(zhì)之間的差距，打破就業(yè)最后一公里。

二、信息時代下，學習會計需要處理的幾種關(guān)系

（一）處理好紙面化的實際操作和電算化的操作之間的關(guān)系

紙面化的實踐操作是指用市場上購買的原始憑證按經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容進行填寫，按經(jīng)濟法、會計準則、會計制度的要求進行審核，都比較直觀，能夠看得見，審核的要求比較明確，學生比較容易掌握，然后再根據(jù)審核的原始憑證登記市場上購買的記賬憑證，相關(guān)責任人員進行審核、簽單，最后按相關(guān)要求登記賬簿，賬簿也要選用企業(yè)使用的真實格式和形式，結(jié)算本期發(fā)生額和期末余額。選用企業(yè)真實的經(jīng)濟業(yè)務，最好是學生熟悉的企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，使學生學起來真實感增強，從而增強學習興趣，順利完成實踐活動。電算化軟件使用起來快捷迅速，但是由于網(wǎng)絡的虛擬性、隱蔽性，與電子商務中的票據(jù)、憑證審核與手工會計中使用憑證審核是不一樣的，手工憑證的審核只要認真對照有關(guān)法律、會計準則、會計制度的規(guī)定，在教師的指導下足可以發(fā)現(xiàn)其中的端倪，按規(guī)定的程序辦理。而互聯(lián)網(wǎng)上審核就不一樣了，眼見不一定為真，有些東西僅從表面看，無法判斷真假，客觀性和真實性受到質(zhì)疑。而《基礎會計》只涉及手工操作審核原則和要求，電算會計專業(yè)課本知識講解有關(guān)操作，電子憑證審核要求幾乎沒有，這就加大了電算會計實操的難度，要求指導教師精心鉆研教材，挖掘教材潛力，結(jié)合電算會計實操指導，開發(fā)和研究電子憑證的審核要求，課本要增加有關(guān)電子商務憑證審核要求這一節(jié)內(nèi)容。