小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算水平的提高策略探討

張琴

摘要：計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，同時也是小學(xué)生所需要掌握的重點知識內(nèi)容。而且小學(xué)生是接觸數(shù)學(xué)計算的初級階段，因此在這個階段過程中，學(xué)生需要重點提高自身的計算水平，這樣才可以在后期學(xué)習(xí)的過程中著重提高計算能力。那么針對如今的課堂教學(xué)形式而言，在具體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該如何重點提高學(xué)生的計算水平呢？這也是需要教師認(rèn)真思考的問題。實際上在教授計算知識內(nèi)容的過程中，教師還需要注意很多的問題，并不是說讓學(xué)生簡單的掌握一些計算的方式方法就可以了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算水平;強化訓(xùn)練;提高速度;重視檢驗

實際上針對與計算相關(guān)的知識講解來說，最重要的是讓學(xué)生在課堂中掌握好基本的計算方式，同時需要讓學(xué)生在課堂中多加訓(xùn)練，只有多加訓(xùn)練學(xué)生才可能對一些計算更加熟悉。但是由于小學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過程中，由于種種原因，他們在課堂中訓(xùn)練的程度比較有限，而且對于計算相關(guān)的知識內(nèi)容重視程度也不夠高，這樣就會容易導(dǎo)致學(xué)生實際計算水平得不到有效提高，也會影響學(xué)生相關(guān)知識進度的提高。因此筆者將針對學(xué)生計算水平的提高策略進行相關(guān)的探討，致力于提高學(xué)生在課堂中的計算效果，提高學(xué)生的計算效率。

一、強化計算訓(xùn)練

對于課堂教學(xué)來說，最主要的是讓學(xué)生在課堂中增加訓(xùn)練的時間，對于小學(xué)生來說，他們課下時肯定沒有太多的時間去進行自由的練習(xí)，因此課堂中的練習(xí)時間就非常重要。在課堂中如果說讓學(xué)生在短時間內(nèi)進行大量的計算，很可能也會使得學(xué)生的計算效果得不到體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生在進行計算的過程中，進行一些小競賽的形式。雖然說小學(xué)生的年齡比較小，但是他們好生意識還是比較強的競爭意識。課堂中，讓學(xué)生以一些競賽的形式進行開始，可以提高學(xué)生在課堂中進行形體訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生提高計算效果。

例如，在進行“加減混合”這一小節(jié)時，對于小學(xué)生來說，課堂中讓學(xué)生學(xué)會計算的方式方法之后，最主要的就是讓學(xué)生在課堂中多加訓(xùn)練，提高運算的強度。教師就需要在備課的過程中準(zhǔn)備好足夠數(shù)量的計算題目，便于讓學(xué)生在課堂中進行訓(xùn)練。由于小學(xué)生進行計算的內(nèi)心實際上是非常少的，因此教師可以讓學(xué)生在課堂中以小組競賽的形式進行，在規(guī)定的時間內(nèi)哪一個小組在規(guī)定時間內(nèi)計算正確數(shù)目最多的小組就可以獲得一定的獎勵相，對于學(xué)生來說既是一次激勵，同時對于學(xué)生來說也是學(xué)生進行計算的動力。能夠讓學(xué)生在課堂中，提高計算的強度，能夠讓學(xué)生在課堂中就多加訓(xùn)練，真正的掌握好相關(guān)的計算內(nèi)容。只有學(xué)生在課堂中講一些知識內(nèi)容做到足夠的熟練，才可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，計算主要是讓學(xué)生，通過大量的習(xí)題練習(xí)，掌握好計算的方式方法。

二、提高口算速度

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說在進行計算的過程中，實際上主要的就是提高學(xué)生計算速度，而計算過程中，重要的組成部分還有口算，如果說學(xué)生能夠在計算的過程中將一些步驟以擴散的形式進行，實際上這樣就可以提高學(xué)生的實際計算速度。而且對于小學(xué)生來說，本身他們也是處于計算學(xué)習(xí)的初級階段，因此在這個階段當(dāng)中要提高口算的速度非常重要。因此課堂中教師可以讓學(xué)生在計算的過程中，嘗試運用口算的形式進行計算，讓學(xué)生多加練習(xí)也可以提高學(xué)生的口算速度，在這個過程中對學(xué)生進行一些表揚，讓學(xué)生可以更加有積極性。

例如，在進行“連加”這一小節(jié)時，由于連加相關(guān)的知識內(nèi)容比較簡單，因此課堂中教師可以讓學(xué)生針對某一個環(huán)節(jié)以口算的形式進行，這樣可以幫助學(xué)生提高計算的效率。首先課堂中教師可以先給學(xué)生講解連加的相關(guān)步驟，讓學(xué)生先熟悉相關(guān)的計算步驟，這樣才可以更好的展開計算訓(xùn)練。由于計算過程中某一些步驟可以用口算的形式代替，這樣可以提高學(xué)生計算的速度，因此課堂中教師可以先給學(xué)生講解口算的相關(guān)環(huán)節(jié)，可以先在黑板當(dāng)中寫一道數(shù)學(xué)題目，然后告訴學(xué)生哪些步驟可以以口算的形式進行。學(xué)生學(xué)會計算的步驟之后，然后教師就可以讓學(xué)生展開相關(guān)的計算訓(xùn)練，在實際的訓(xùn)練過程可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，明確學(xué)生計算的過程，也是為了提高學(xué)生的計算速度。

三、重視結(jié)果檢驗

對于計算來說檢驗非常重要，由于小學(xué)生的年齡也比較小，在計算的過程中，他們很可能就會出現(xiàn)馬虎不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此在這個過程中一些細(xì)小的數(shù)字錯誤都會影響最終的計算結(jié)果。而教師就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的初期就掌握好檢驗這個步驟，提高重視程度。那么在進行實際的教學(xué)過程中，教師在給學(xué)生每次講解計算相關(guān)的知識內(nèi)容時就需要給學(xué)生多進行一些計算相關(guān)的講解在講解的過程中，加強檢驗的重要性，不斷的強調(diào)也可以讓學(xué)生在潛意識當(dāng)中形成檢驗的意識，在計算的過程中能夠有意識將檢驗作為計算的最后一個步驟。

例如，在進行“乘加乘減”這一小節(jié)時，對于計算相關(guān)的計算內(nèi)容，由于某些過程比較復(fù)雜，因此學(xué)生在進行計算的過程中需要多加小心，很可能馬虎的過程中就容易導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤，影響學(xué)生計算的質(zhì)量。實際上在進行計算相關(guān)知識內(nèi)容講解的過程中，教師也需要特別注意到學(xué)生，對于計算結(jié)果的檢驗檢驗可以檢測出學(xué)生算的正確性同時也可以通過檢驗的步驟，找出計算過程中不正確的地方，可以多加改正。因此課堂中教師可以讓學(xué)生針對檢驗相關(guān)的內(nèi)容進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的重視程度。只有讓學(xué)生在計算的過程中多加檢驗，才會在后期的知識學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確程度。最主要是讓課堂中，學(xué)生的計算能夠更加準(zhǔn)確，提高學(xué)生計算的自信心，幫助學(xué)生建立良好的計算模式。

總而言之，這對于小學(xué)計算相關(guān)的知識內(nèi)容講解來說，教師在給學(xué)生進行講解的過程中，不能夠只是單方面的給學(xué)生講解一些計算的方式，更加需要重視到學(xué)生計算的訓(xùn)練，在課堂中讓學(xué)生多加訓(xùn)練，同時需要重視好計算的方式，這樣可以提高學(xué)生在課堂不進行計算的積極性，提高學(xué)生的實際計算效果。同時針對于課堂教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中也需要不斷的根據(jù)學(xué)生在課堂中的聽課和學(xué)習(xí)反應(yīng)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，致力于提高學(xué)生在課堂中的參與效果，讓學(xué)生能夠真正的在這個學(xué)習(xí)的過程中提高計算能力和水平。

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