如何在小學英語教育中發(fā)展學生的閱讀能力

朱蓮蓉

摘要：在小學英語中，閱讀是比較重要的教育內(nèi)容，小學英語教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注閱讀這種教育內(nèi)容，盡量將閱讀教學法應用起來，以此充分地發(fā)展學生的閱讀能力，使得教師能夠順利達到教育的目的。基于此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，對在小學英語教育中發(fā)展學生閱讀能力的方式進行分析和研究。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力;教學策略

處在小學階段的學生，在進行英語知識的學習時，除了需要學習比較基礎性的英語知識，還需要接受較好的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。閱讀能力便是當下學生所應具備的一種較好的英語素養(yǎng)，小學英語教師在展開對學生的教育時，應當充分地關注對學生的閱讀教育，盡量革新自身的教學思想和教學手段，著力加強對學生的教育和指引，以促使學生形成較好的閱讀素養(yǎng)，使得學生具備較好的閱讀能力。基于此，本文將從以下三個方面對在小學英語教育中發(fā)展學生閱讀能力的方式進行分析和研究，以供參考。

一、為學生提供類型多樣的英語書籍

小學英語教師在展開對學生的教育時，可以為學生提供類型多樣的英語書籍，以促使學生在這樣的英語閱讀中，選擇自己所喜歡的英語書籍展開閱讀，使得自身的英語閱讀能力獲得個發(fā)展和提升。

基于豐富多樣的英語書籍，學生能夠做好英語閱讀。為此，在展開知識的教育時，筆者會深入地分析學生的興趣愛好，會與學生進行溝通和交流，以更好地感受學生的興趣點。依據(jù)學生比較具體化的興趣點，筆者便會為學生提供類型多樣的英語書籍。當然，筆者也會充分地關注學生的認知特點，依據(jù)學生比較具體化的認知特點，為學生展現(xiàn)出符合學生認知特點的書籍。當然，筆者所提供的書籍中，所涉及的繪畫會比較多，以激發(fā)學生的學習興趣。這樣，在筆者的教育形式的引導下，學生能夠選擇出比較喜歡的類型的書籍，以比較積極且主動的姿態(tài)進行學習和了解，從而使得筆者能夠順利達到教育目的，學生也能夠在筆者的教育形式的指引下，更好地掌握知識。

總之，小學英語教師需要著力關注對學生的教育，為學生提供較為豐富的英語書籍，讓學生進行自由的英語閱讀，使得學生的閱讀能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。

二、給與學生充足的英語閱讀時間

在展開對學生的教育時，小學英語教師還應該給與學生比較充足的英語閱讀時間，使得學生能夠在較好的閱讀時間內(nèi)做好英語閱讀，使得學生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得增強。

為了使得學生能夠更好的閱讀英語實際，筆者會每周為學生提供兩節(jié)課的時間，促使學生在課堂上進行英語的閱讀。當然，在學生進行英語閱讀的時候，筆者還會鼓勵學生準備出筆記本，使得學生能夠做到邊閱讀邊記筆記，以促使學生更好地記錄英語知識點，增強自身的英語素養(yǎng)。筆者也會在平時的英語課堂上，在講完比較基礎的英語知識后，為學生提供比較豐富的英語時間，促使學生能夠在較好的英語時間內(nèi)，進行拓展性的英語書籍的閱讀，以促使學生的英語素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這樣的英語教育中，促使學生形成較好的英語閱讀力，使得筆者能夠順利達到教育的目的，學生也能夠在筆者的教育形式下，獲得更好的發(fā)展。

總之，小學英語教師需要著力加強對學生的教學和指引，需要盡量為學生提供比較豐富的英語閱讀時間，使得學生能夠做好英語閱讀，以使得學生的英語閱讀能力獲得發(fā)展。

三、鼓勵學生就英語書籍進行討論

小學英語教師在展開對學生的教育時，還應該盡量鼓勵學生做好討論，使得學生能夠就比較具體化的英語書籍展開討論，以使得學生能夠加深對英語書籍的體會和了解，讓學生的英語書籍閱讀時間能夠獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達到閱讀教育的目的。

為了促使學生更好地掌握所閱讀的英語書籍，促使學生加深對所閱讀的書籍的了解，筆者也會為學生提供就英語書籍進行討論的機會。為此，在展開對學生的教育時，筆者會根據(jù)當下學生的英語書籍閱讀情況，對學生進行一定的分組，促使學生與閱讀同本書籍的同學組成小組，讓學生能夠進行交流和討論。在學生進行交流和討論的過程中，筆者會加強對學生的教育和指引，使得學生能夠分享自身對書籍的觀點，多多了解其他成員對書籍的觀點，以幫助學生了解比較豐富的對書籍的觀點，促使學生加深對所閱讀的書籍的體會和了解，促使學生的閱讀能力能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這樣的教育形式的引導下，助力學生更好地掌握知識。當然，筆者也會加強對學生的教育和指引，擦遇到學生的討論中，就學生錯誤的觀點提供建議，促使學生改正自身不好的觀點，促使學生加深對所閱讀的書籍的體會和了解，使得學生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得一定的發(fā)展和提升，讓筆者能夠因此順利達到知識教育的目的。總之，小學英語教師需要給與學生就英語書籍進行討論的機會，以促使學生在這樣的教學形勢下，更好地掌握英語知識，讓學生加深對英語知識的體會和了解，使得學生的學習效果獲得發(fā)展。

綜上，良好的閱讀能力能夠助力學生更好地體會和了解文章，促使學生的學習效果獲得發(fā)展和提升，讓學生更好地應對生活。因此，小學英語教師在展開對學生的教學時，需要關注對學生在閱讀能力方面的發(fā)展需求進行分析，從為學生提供類型多樣的英語書籍、給與學生充足的英語閱讀時間和鼓勵學生就英語書籍進行討論這三個方面展開對學生的教育，以促使學生在這種教育形式的驅(qū)動下，接收到較好的閱讀教育，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻：

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