淺論小學體育游戲化教學與訓練

吳熾均

【摘要】本文簡要概述小學體育游戲化教學訓練的主要特點和原則，主要分析體育游戲化在教學訓練方面擁有提高積極性、營造快樂氛圍以及提高參與度的優勢，并提出通過確立學生主體地位、增強體育游戲體驗、創新教學訓練的游戲以及加強互動的措施來加強教學訓練效果。

【關鍵詞】小學體育;游戲化;體育訓練

小學體育游戲屬于實踐性的活動，將游戲的趣味與體育鍛煉的特征結合起來，激發學生對體育教學和訓練的興趣，能夠最大化提高學生的身體素質。體育教學中合理地應用游戲能夠提高小學體育的教學和訓練效果。

一、小學體育游戲化教學訓練概述

（一）小學體育游戲化教學的特點

小學體育游戲具有四大特點：其主要特點為趣味性豐富，能夠讓學生從游戲中獲得愉悅感;第二個特點是具有鍛煉價值。教師在創造體育游戲時，需要考慮到增強學生身體素質的目的;第三個特點是規則清晰。由于小學生的思想尚未成熟，需要明確的游戲規則幫助其更好地融入游戲教學之中;最后一個特點是具有教化作用，即體育游戲應當具有一定的教育意義，幫助學生在游戲的過程中培養自身綜合素質。

（二）小學體育游戲化教學的原則

在通過游戲進行體育教學和訓練的時候需要注意四個原則：首先，需要注意目的性。做游戲時需要明確游戲的目的是以鍛煉身體為最基本的出發點;其次，需要注意啟發性。通過游戲增強學生的求知欲;再次，需要注意公平性。任何體育游戲都要注意公平公正，以免學生游戲體驗較差，影響教學訓練的效果;最后，要注意安全。教師在進行教學活動時，第一要務是保證學生的生命安全，在進行游戲時還需要時刻關注學生的心理狀態。

二、小學體育游戲化教學與訓練的優勢

（一）提高體育訓練積極性

在以往的小學體育教學中，其應用的教學模式一般是體育教師進行專業知識的講解，隨后進行動作示范，對學生提出訓練的要求，學生完成訓練之后可以進行自由活動。此類教學方式缺乏趣味性，大多數學生僅僅對自由活動的時間感興趣，而對之前的體育鍛煉不重視，敷衍了事。但是，在體育課堂中加入游戲化教學，能夠從課堂開始就吸引學生的興趣，讓學生在整節課堂中都充滿積極性，對于蘊含于游戲之中的體育訓練也能夠非常主動地完成。

（二）營造快樂課堂的氛圍

應用有趣的體育游戲能夠營造快樂輕松的課堂氛圍。首先，由于游戲的趣味性，學生在整個體育課堂中能夠獲得發自內心的快樂;其次，游戲的種類不同能夠為學生帶來不同的游戲體驗。在進行合作類型的游戲時，學生能夠與自己的好朋友進行搭檔，能夠加深之間的同學情誼;最后，通過游戲能夠讓學生在不知不覺中進行體育運動，讓學生擺脫完成鍛煉任務的壓迫感，能夠最大化地在輕松愉悅的課堂環境下提高體育教學與訓練的效率。

（三）提高體育教學參與度

由于需要考慮體育游戲的教學價值，大多數游戲都是集體性的活動，需要每個學生互相配合，積極合作才可以獲得游戲的勝利。因此，在體育教學和訓練中加入游戲，能夠極大地提高學生對體育教學的參與度，養成其合作共贏的思想，更能夠對其團隊意識起到較好的培養作用。

三、加強小學體育游戲化教學與訓練的措施

（一）確立學生的主體地位

游戲化教學是體育教學中最受學生歡迎的教學方法，其教學活動能夠滿足小學生的體育需求。雖然大部分教師都能合理地應用游戲化教學方法，使其在教學過程中充分發揮出游戲的積極作用，但是，還是有小部分體育教師遇到教學困難的問題。究其原因，是教師在進行游戲教學時沒有確立學生在游戲中的主體地位，而是隨意用幾種小游戲來吸引學生的注意力，而當學生盡情融入游戲時卻中途叫停游戲，沒有關注到學生的狀態就盲目展開或停止教學，導致學生在進行體育游戲時不盡興，在課堂教學時心思浮動，進而體育教學的成果不如人意。因此，教師需要充分突出學生在體育課堂的主體地位，圍繞著體育教學的目標來組織學生開展體育游戲，確保體育游戲與體育技巧富有關聯，且擁有一定的訓練效果。只有讓學生徹底融入有教學意義的體育游戲當中，才能夠提升體育教學的效果，讓學生主動掌握運動技巧，進而達到鍛煉自身身體素質的目的。

（二）增強學生的游戲體驗

在體育課堂中進行游戲運動主要是為了增強教學的趣味，用快樂的游戲引導學生參與體育訓練。因此，在組織體育游戲時，教師需要合理地進行游戲隊伍的分配，注意加強學生的游戲體驗。尤其是競技性較強的體育游戲，例如，籃球比賽。籃球作為大眾球類運動之一，學生對其積極性非常高，在比賽開始之前教師需要進行完整的比賽規則的說明，并且需要將擅長打籃球的學生進行打亂分組，避免具有一定的籃球基礎的隊伍太過強勢，導致另外的隊伍游戲體驗感較差。同時，此類游戲不用進行男女分組，而是讓全班的學生都參與進來，采取積分淘汰制的比賽方式，最終獲得勝利的隊伍可以贏得額外加分。全班參與的游戲既能夠避免比賽的不公平，增強學生游戲體驗，又可以激發學生的競爭意識，保證其體育活力。

（三）創新教學訓練的游戲

體育游戲有非常豐富的種類，不同類型的游戲能夠呈現不同的教學效果，也能對體育訓練造成不同的影響。部分體育活動的開展容易受到外界因素的影響，例如，春季的體育游戲運動量不宜過大，可以舉辦“丟沙包”或“跳山羊比賽”等，保障學生能夠舒適地進行體育游戲;秋季適合開展運動量大的體育活動，如“長跑比賽”或“跳長繩”等。因此，教師要做到結合教學實際情況不斷地擴充課堂游戲的種類，創新體育游戲的玩法，還可以在實際進行體育游戲的過程中根據學生的游戲體驗調整游戲的規則。積極創新游戲能夠充分體現教學手段的多元化，讓學生通過不同的游戲掌握更多體育項目。例如，在進行羽毛球顛球教學時教師需要注重培養學生的靈活性與平衡力，讓學生掌握顛球的技巧方法。在把動作要領講解完之后，教師可以組織趣味顛球賽來讓學生進行練習。教師把學生分成兩兩相對的若干小組，組內成員分散在跑道兩端，距離設定為20米，學生需要一邊走向隊友一邊顛球，走動的過程中羽毛球不能落地，一旦落地則需要重頭開始，最快完成任務的小組獲勝。此類游戲具有創新性，能夠避免傳統體育訓練的枯燥，同時調動了學生的積極性，讓學生在快樂的游戲中掌握更多體育技巧。

（四）加強教學游戲的互動

體育游戲因其擁有良好的互動性，能夠幫助學生增進情感交流。尤其對于小學生來說，更需要教師加強與學生之間的互動，引導學生進行適當的鍛煉。良好的游戲互動可以拉近師生之間的距離，讓教師從一個教學者轉變為和學生平等的角色。因此，教師要適當地增強教學中游戲互動性，不僅需要讓學生積極勇敢地參與游戲，還需要讓學生在游戲中袒露真實想法，以了解學生的真實需求，及時調整教學方案。在進行體育游戲時，教師也可以參與其中，讓學生把教師當做自己隊伍或地方隊伍的一員，當師生之間經常發生互動時，其默契也會隨之產生。增強游戲的互動性不僅能夠加強師生之間的默契，還可以增進學生之間的友誼，幫助學生形成良好的人際關系。

四、結論

綜上所述，在小學體育中進行游戲化教學能夠提高學生參加體育活動的積極性，營造快樂的課堂氛圍以及提高體育活動的參與度。為了更好地將游戲融入小學體育的課堂，體育教師需要確立學生主體地位、增強其游戲體驗、創新教學訓練的游戲以及加強游戲互動。

參考文獻：

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[2]徐學武.游戲化活動，讓孩子的笑聲灑滿童年——以“抱球接力”活動為例[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：90+89.

責任編輯? 溫鐵雄