新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式研究

許紅

摘 要：新課程改革更注重學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)英語合唱教學(xué)可發(fā)展學(xué)生合作素養(yǎng)與審美素養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)新時期新要求創(chuàng)新改革教學(xué)模式。基于此，文章從新課程改革對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的要求入手，分析目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題，結(jié)合人音版教學(xué)案例，總結(jié)如何創(chuàng)新小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式，落實新課程改革。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

一、 引言

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，小學(xué)音樂普遍被忽視，學(xué)生音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展效果欠佳。新課程改革背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)提高對合唱教學(xué)的重視，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)新要求，改進缺陷，落實新課程改革目標，為全面推進素質(zhì)教育提供幫助。就此，關(guān)于新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式的研究具有鮮明現(xiàn)實意義。

二、 新課程改革對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的要求

新課程改革是為適應(yīng)社會環(huán)境對人才的需求，調(diào)整課程教學(xué)中的課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施及課程評價。對小學(xué)音樂合唱教學(xué)而言，以全面推進素質(zhì)教育為導(dǎo)向的新課程改革，產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在課程目標、課程內(nèi)容和課程實施三個層面。

在課程目標層面，教師應(yīng)落實如下三個維度的目標：（1）知識與技能：要求學(xué)生了解合唱基本知識與演唱技巧;要求低年段學(xué)生在合唱時，根據(jù)指揮表現(xiàn)出正確的姿勢，并應(yīng)用自然的聲音和表情演唱;要求高年段學(xué)生在合唱時，在低年段學(xué)生目標基礎(chǔ)上，以正確的音調(diào)和節(jié)奏，進行輪唱或合唱。（2）過程與方法：要求學(xué)生通過模仿、合作、體驗、探究等方法，理解合唱知識，掌握合唱技巧，具備合唱能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會多聲部的魅力，豐富學(xué)生合唱經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生積極向上、團結(jié)協(xié)作的意識。

在課程內(nèi)容層面，在人音版教材中，除一、二、三冊外，教材內(nèi)容均涵蓋合唱曲目，為教師的課程內(nèi)容選擇提供詳細指導(dǎo)，教師應(yīng)根據(jù)教材要求，選擇合適合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生進行合唱學(xué)習(xí)。同時，新課程改革強調(diào)音樂教師注重音樂實踐，在課程教學(xué)時組織學(xué)生參與多項實踐活動，將實踐學(xué)習(xí)納入課程內(nèi)容中。

在課程實施層面，要求教師依托于聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，深化學(xué)生的音樂感受;根據(jù)學(xué)生特點采用不同教學(xué)方法，因材施教;引進現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教學(xué)廣度;構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以學(xué)生體驗為合唱教學(xué)導(dǎo)向;合唱教學(xué)以輪唱為切入點，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生開展多聲部合唱。

三、 新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在問題

基于新課程改革對小學(xué)音樂合唱教學(xué)提出的新要求，目前部分小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂仍存在一定不足，難以落實各項要求，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及全面發(fā)展。具體而言，小學(xué)音樂合唱教學(xué)問題體現(xiàn)在以下四方面。

（一）理論基礎(chǔ)薄弱

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，學(xué)生普遍存在音樂基礎(chǔ)知識薄弱的問題。一方面，受應(yīng)試教育影響，音樂課時安排有限，教師和家長以學(xué)生專業(yè)課成績?yōu)殛P(guān)注重點，音樂課程的理論教學(xué)不全面，影響學(xué)生對合唱的正確認識。另一方面，在幼兒階段和小學(xué)階段，音樂合唱教學(xué)以歌曲學(xué)唱模式為主，很少對學(xué)生進行合唱理論的講解，使學(xué)生缺乏理論基礎(chǔ)，不利于合唱技巧、能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法單一

在新課程改革背景下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)用多種教學(xué)方法，豐富學(xué)生的合唱體驗。但實際教學(xué)中，部分音樂教師能力素養(yǎng)不足，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)法，由教師進行演唱示范，學(xué)生根據(jù)聲部分布，逐一學(xué)習(xí)，自主練習(xí)，再共同練習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程由教師主導(dǎo)，不僅學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，還會影響學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，合唱效果不理想，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展。

（三）演唱技巧不足

在新課程改革背景下，課程目標更為注重學(xué)生能力素養(yǎng)和價值觀念，受合唱教學(xué)方法單一影響，學(xué)生普遍存在演唱技巧不足的問題，表現(xiàn)為不能正確呼吸和發(fā)聲、識譜視唱能力薄弱、多聲部節(jié)奏能力偏低、低聲部演唱音準不佳，影響合唱效果，使學(xué)生喪失合唱學(xué)習(xí)的自信心，難以落實新課程改革背景下的新課程目標要求。

（四）缺乏教學(xué)實踐

新課程改革對小學(xué)音樂實踐教學(xué)提出明確要求，但受教學(xué)理念、教學(xué)安排等因素影響，小學(xué)音樂教師存在缺乏教學(xué)實踐的問題，學(xué)生僅在課堂上進行合唱學(xué)習(xí)，很少參與實踐活動，不能將音樂知識和合唱能力展示給更多人，影響學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，難以為學(xué)生提供合作機會，使合唱教學(xué)作用發(fā)揮受限。

四、 新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式

通過上述分析可知，新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在諸多缺陷，影響新課程改革的實施效果。本文結(jié)合人音版教學(xué)案例，探究如何創(chuàng)新應(yīng)用小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式，改進不足，提高合唱教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革的落實奠定基礎(chǔ)，發(fā)揮小學(xué)音樂合唱教學(xué)在學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展方面的作用。

（一）注重學(xué)生概念構(gòu)建

對于學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱問題，建議小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)時，注重學(xué)生概念的構(gòu)建，深化學(xué)生對合唱的認識，加強學(xué)生的合唱體驗，使學(xué)生對合唱時自身的表現(xiàn)有更準確的認識，有助于學(xué)生合唱思維的培養(yǎng)，強化音樂學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)新課程改革目標。具體而言，在學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)注意以下兩個概念：

第一，音高概念。學(xué)生對音高的認識，有助于學(xué)生音準的提升。考慮到學(xué)生在概念文字方面的理解難度，建議小學(xué)音樂教師通過柯爾文手勢或歌曲旋律線，引導(dǎo)學(xué)生正確認識音高，結(jié)合具體歌曲理解音高概念，提高學(xué)生音準。例如，在人音版二年級下冊的《兩只老虎》教學(xué)中，學(xué)生對歌曲相對熟悉，可用于引入音高概念，教師向?qū)W生介紹柯爾文手勢的含義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖譜中手勢的位置，理解音高，降低識譜難度，強化學(xué)生聽覺;在人音版三年級下冊的《柳樹姑娘》教學(xué)中，教師將旋律線設(shè)計為柳枝形態(tài)，向?qū)W生展示歌曲中音高的變化，深化學(xué)生對音高的認識，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

第二，和聲概念。和聲概念是學(xué)生合唱的基礎(chǔ)，為強化學(xué)生和聲體驗，教師可根據(jù)不同年段的學(xué)生，設(shè)計不同練習(xí)方法，使學(xué)生在練習(xí)中體會和聲概念，深化認識。在低年段學(xué)生中，教師可組織學(xué)生進行音階練習(xí)、旋律音程練習(xí)，也可組織學(xué)生在縱向練聲時，感受立體和聲效果。例如，在《柳樹姑娘》教學(xué)中，教師將歌曲分為春風(fēng)和春雨兩類聲音，學(xué)生分小組演唱，為其提供春風(fēng)及春雨的聲音曲譜與二聲部曲譜，組織學(xué)生分小組練習(xí)、二聲部合唱練習(xí)，培養(yǎng)和聲聽覺能力。在高年段學(xué)生中，教師可根據(jù)教材合唱歌曲特點，創(chuàng)編配套練習(xí)曲，組織學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)，也可指定主題，要求學(xué)生以小組形式自主創(chuàng)編練習(xí)曲，利用音樂創(chuàng)造深化概念認識。