在初中道德與法治課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的方法探討

張延榮

摘要：初中生世界觀、人生觀與價值觀還處在發展階段，初中道德與法治教學的目的之一就是幫助學生形成正確的三觀，而在教學的同時有效滲透社會主義核心價值觀，則有助學生成為社會主義事業接班人，也是對道德與法治教學內容的補充與豐富。為了能夠有效做好這一項工作，本文也就初中道德與法制課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的方法以及具體措施展開了探討。

關鍵詞：初中；道德與法治；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0049

引言：道德與法治課程本就承擔著育人的重要職責，在教學活動開展的同時滲透社會主義核心價值觀有助于學生正確世界觀與價值觀得以形成。社會主義核心價值觀主要包含了三個層面的含義，將其滲透于道德與法治教學課堂也并非易事，需要教師在教學期間結合學生實際情況來做好教學創新與優化，結合教材內容來尋找兩者之間的有效結合點，引導學生在道德與法治課堂學習中正確認識社會主義核心價值觀含義，從而為學生成為社會主義事業合格接班人打好基礎。

一、在初中道德與法治課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的意義

價值觀形成與其所處時代社會水平、文化、社會成員信仰等多方面都有著一定的聯系。現如今社會呈現出了經濟全球化發展趨勢，各個國家之間的競爭也變得越發的激烈，面對西方物質文化對于青少年的影響，以及各種文化的影響，我黨也在發展過程中提出了堅持社會主義核心價值體系，并且從三個層面來對社會主義核心價值觀展開了探討，這不僅是我黨對重大理論的創新，同時對學生價值觀培養也具有十分顯著的意義[1]。道德與法治課程是思想品德改稱，開設的目的就是讓學生形成良好的道德責任感以及法律意識，相較于其他課程而言，這一門課程是知識性與思想性有效統一的課程，課程名稱的改變也是為了讓學生更好地意識到道德與法治課程教學的重要性。教育本就需要載體，在初中道德與法治課堂教學中滲透社會主義核心價值觀，能夠幫助學生將所學知識內化于心、外化于行，這能幫助學生更好地規范自身行為與意識，有助于學生良好生活習慣、學習習慣的養成，同時也能有效豐富初中道德與法治課程教學內容，讓學生在課堂上接受更為全面且充實的教育，有效促進學生全面發展與提升。

二、在初中道德與法治課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的方法

1.借助微課促進社會主義核心價值觀滲透

對于初中生而言，道德與法治教材上的內容是枯燥且無趣的，教師在教學課堂上若直接照本宣科講解，無法激發學生學習興趣，這種情況下自然不利于社會主義核心價值觀在課堂教學中的有效滲透。為此，教師在道德與法治教學課堂上，一定要及時轉變傳統教學思想，在課堂上創新教學模式，引導學生主動參與到課堂教學活動之中，借助于微課來有效激發學生學習熱情，以微課視頻優勢來吸引學生注意力，讓學生能夠主動投入到道德與法治課程學習之中，這對于社會主義核心價值觀的滲透也能夠起到良好的促進效果。以“捍衛憲法尊嚴”為例，教師在教學期間即可將這一部分知識制作成為微課視頻，以此來吸引學生注意力，同時為學生講解憲法的重要性，然后再將憲法與社會主義核心價值觀有效結合在一起來對學生展開教育，這樣就能有效促進滲透目標得以實現，最大程度優化初中道德與法治課堂教學[2]。

2.在情境中滲透社會主義核心價值觀

在初中道德與法治課堂教學中要想有效滲透社會主義核心價值觀，還可以采用情境教學法來創新教學方式，讓學生在情境體驗中感知社會主義核心價值觀，從而有效提高滲透效果。一方面，教師可以在教學課堂為學生創設生活化情境進行社會主義核心價值觀教育，將道德與法治課程內容與學生實際生活有效結合，促進學生對于知識的理解和感悟。例如，教師可以聯系學生生活來組織社區宣講社會主義核心價值觀實踐活動，讓學生在轟動中自行設計整個活動，這樣學生自然會自主搜集與社會主義核心價值觀相關的知識，同時還能幫助學生在活動實踐中更好地認識社會主義核心價值觀，真正優化與拓展道德與法治課程深意。另一方面，教師還可以為學生創設探究式情境，讓學生在情境充分認識社會主義核心價值觀。例如，教師在“踐行社會主義核心價值觀”內容講解的時候，即可為學生呈現出一幅漫畫，讓學生就漫畫所體現出來的現象進行評析，借此來強化學生對于社會主義核心價值觀內容的記憶和理解，真正有效促進學生外化為行動[3]。

3.故事教學法點燃學生學習熱情

初中生年齡尚小，對于故事具有較高興趣，還是喜歡聽故事的年齡段，針對學生這一特點，教師可以在初中道德與法治課堂上，采用故事教學法來點燃學生學習熱情，同時引發學生的反思與探討，這樣才能最大程度優化教學效果，有效促進社會主義核心價值觀的滲透與落實。還是以“捍衛憲法尊嚴”為例，教師在教學課堂上即可為學生講述與這一部分知識相關的法治故事：“某日王小姐在上班路上遇到了鄰居李大爺騎自行車壓了別人家的狗，小狗的主人正在索要賠償，王小姐在問清楚緣由之后說道‘養狗需要有合法的養犬證，而且上班高峰期遛狗也是不應該的，你應該慶幸李大爺沒有被撞倒，不然后果會更加嚴重，養狗的主人聽完自覺理虧于是離去……”通過這一故事來為學生有效滲透社會主義核心價值觀中的法治、友善、和諧等內容，這樣學生就能在聽故事的同時了解更多的法律知識，從而學會使用法律維護自身合法權益。

4.組織社會實踐踐行社會主義核心價值觀

在初中道德與法治課堂教學中要想有效滲透社會主義核心價值觀，教師教學活動實施不能只是局限于課堂之上，也可以適當拓展延伸，在課堂之外組織一些社會實踐，借此來有效幫助學生踐行社會主義核心價值觀，這能進一步優化道德與法治教學，同時提高社會主義核心價值觀教育效果。例如，在“讓友誼之樹長青”教學完成之后，教師即可為學生組織詩歌誦讀活動，讓學生在課外挖掘與“友誼”相關的詩歌，借此來開展傳統文化熏陶和教育，同時讓學生在實踐活動中接受“善”的熏陶，促進學生社會主義核心價值觀踐行[4]。

三、結語

綜上所述，初中道德與法治課程內容本就與社會主義核心價值觀具有較為緊密的聯系，這位社會主義核心價值觀教育提供了較為良好的條件，身為教師在道德與法治課堂上，一定要準確認識社會主義核心價值觀滲透的價值，借此來豐富教學內容、深化學生對于社會主義核心價值觀的理解，從而有效幫助學生養成良好的學習習慣、樹立起正確的思想道德認知，有效發揮出道德與法治課程育人價值，促進學生全面發展與提升。

參考文獻：

[1]侯淑娥.初中思想品德課滲透社會主義核心價值觀教學探討[J].讀書文摘，2016，000（014）：279-279.

[2]裴寶才.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式研究[J].新一代：理論版，2019，000（013）：P. 60-60.

[3]衛凌云.初中道德與法治教學有效滲透社會主義核心價值觀的策略探索[J].安徽教育科研，2019，000（017）：P. 96-97.

[4]王金方.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].科普童話，2019，000（025）：P. 34-34.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第三中學 256300）