淺談高中英語教學中的情感教育

李麗紅

摘 要：隨著素質教育的實施，情感教育已經成為不可忽視的部分。情感教育是高中英語學習的工具和目的，利用情感教育調動學生學習的積極性，簡化學生英語學習中的難點，推動學生的自主學習能力，增添學習的趣味性。利用情感溝通幫助學生保持健康的心理，積極的態度，樹立正確的觀念。

關鍵詞：高中英語教學;情感教育;情感共鳴;自主能動性;正確價值觀

一、情感教育在高中英語教學中所扮演的角色

1.情感教育是學習英語的重要工具

興趣是最好的老師。教師在日常教學中可選取能與學生產生共情的文章，組織學生進行課堂分組討論，讓學生在頭腦風暴中活躍英語思維，提升英語興趣。教師講解課文是和學生之間信息傳遞、信息加工和信息轉換的過程。課文是作者情感的表達，學生是否能體會其中的情感內核，取決于教師對課文的講解。情感教育是教師與學生之間建立友誼的重要手段。學生只有將教師看作良師益友，很多教學模式才能推進，從而營造良好的學習氛圍。

2.情感教育是學習英語的目的

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師的情感觀和道德觀直接影響著學生。教師有“人類靈魂工程師”的美稱，教師除了在專業知識方面有豐富的儲備和扎實的基礎，更要在情感觀、道德觀等方面做學生的榜樣。通過情感教育，給學生樹立積極向上的價值觀與世界觀;形成健全的情感觀;提升學生的科學與人文素養;培養學生的愛國情懷與民族榮譽感。關注學生的內心世界，了解學生的興趣、需求以及個體差異，從而挖掘學生的潛力，激發其創造力。

二、將情感教育運用到高中英語教學中的具體實踐

1.單詞的記憶難點在于無法真正理解，只能死記硬背，效率低，出錯率高

如果單詞的學習能聯想到語境，理解其在語境中的意思，就能記住單詞不同詞性的意思，也能輕松地理解不同語境中詞匯準確的意思，為單詞加一個情感氛圍，更有助于學生的理解、記憶與應用。

2.翻譯對學生的要求更加苛刻

在翻譯的時候不僅要求學生識得每個單詞的具體含義，還得了解短語搭配之后的意思，熟練掌握不同的語法。最后還要求教師通過情感教育，幫助學生更好地理解深層次的語境與情感表達，從而情感加工出一個好的譯文。

3.閱讀理解即學生作為讀者讀一篇文章，了解作者寫了什么內容，想要表達什么情感

閱讀中有些學生往往只是了解了作者寫了什么內容，是停在表面上的“閱讀”，那么在答題的時候，自然會被一些相似的答案所迷惑，看懂了文章的意思錯誤還是存在。那么就需要教師通過對閱讀的深入剖析，幫助學生與作者達到情感共鳴，使學生學會深層次思考，做到“理解”。學生做閱讀理解的時候不僅只是當作任務來做，更是要被文章吸引，了解作者深層次表達的意思。通過情感教育，使學生對閱讀產生興趣，幫助學生更好地“閱讀”與“理解”。

4.寫一篇文章不僅要求學生將語句簡單拼接，更要體現出一個“核心”

就像我們寫漢語的文章，辭藻美麗固然重要，但體現一個文章的核心還是文章的立意與情感。英語寫作也是一樣，一篇好的作文是建立在正確的立意與積極的情感表達之上的。

5.口語表達方面的情感教育分為兩種

口語表達分成教師日常授課中的情感教育和口語表達方面的情感教育。教師可以在課堂上多使用一些鼓勵的話語，樹立學生的自信心。轉變傳統教育中的角色，從一個傳授者變成一個參與者與促進者。將學生當作一個平等的有獨立思想的人。讓學生從情感角度接納你、信任你、依賴你。那么學生自然會對你教授的課程感興趣。想要說好英語，自然要懂語句中的情感語境。了解語句中的情感語境，那么斷句、停頓、語調的升降就會了。只有加入感情，口語表達才真正有了靈魂。

三、結語

高中英語教學要求的不只是教授專業文化知識，還需要教師為此灌注心血與熱情。富有情感的課堂氛圍，能有效地提高學生的學習熱情，調動學生的主觀能動性。教師利用與學生之間良好的感情溝通幫助學生更好地在英語學習中做到記憶理解與表達。教師在英語教學中通過情感教育傳授學生正能量，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，成就素質教育背景下的新時代人才。

參考文獻：

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