高中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)方式

胡斌

摘要：眾所周知，興趣是學生最好的老師，高中數(shù)學所涉及的知識非常廣泛，并且教學內(nèi)容繁多，知識點抽象難懂，這給學生帶來了較大的學習壓力，導致學生對學習數(shù)學沒有太多興趣，失去學習積極性，學習效率得不到提高。因此，教師在開展數(shù)學教學活動過程中，需要重視激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主學習探究，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)方式

許多高中數(shù)學教師通過教師實踐發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W的學生對數(shù)學的學習興趣比較高，但是經(jīng)過一個階段的學習后，學生的興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)學這門學科逐漸在學生心里變成一門難學、難懂的學習，最終失去了探究數(shù)學的興趣。隨著我國新課標的推進改革，我國教育越來越重視培養(yǎng)高中學生的學習興趣。因為受到傳統(tǒng)教學模式的影響，過于重視學生的成績，單方面的對學生進行灌輸式傳遞知識，讓學生機械式的不斷做練習題，沒有重視培養(yǎng)學生的學習興趣，導致學生的學習興趣普遍不高。但是，現(xiàn)如今為了貫徹落實國家的教育政策，推動教育的改革發(fā)展，開始以培養(yǎng)學生興趣為重點目標，應用各種新型、科學的教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而提升高中數(shù)學教學的實效性。

一、利用懸念導入激發(fā)學生興趣

一堂課的教學成果是否理想，在很大程度上取決于課堂導入是否有效。有效的課堂導入是激發(fā)學生主動探索數(shù)學知識的開端。因此，教師在開展數(shù)學教學活動前，需要結(jié)合教學內(nèi)容，為學生設(shè)計一個符合學生心理特征的導入方法，抓準學生的注意力，吸引學生的興趣，這樣有利于后學教學活動開展。不同的教學內(nèi)容采用相應的課堂導入方法，課堂導入需要流暢自然，避免出現(xiàn)過于突兀的現(xiàn)象，反而讓學生感覺生硬、無趣。教師在課堂導入過程中，不需要把數(shù)學知識講的過于透徹，而是有意的設(shè)置一些懸念內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲望。教師要針對教材的關(guān)鍵、重點和難點，從新的角度巧妙的設(shè)計問題。此外，設(shè)計的疑點要有一定的難度，要能使學生暫時處于困惑狀態(tài)，營造一種“心求通而未得通，口欲言而不能言”的情境。以疑問激發(fā)學生主動思考，激發(fā)學生的思維，使學生的思維盡快活躍起來。因此，教師必須掌握一些設(shè)問的方法與技巧，并善于引導，使學生學會思考和解決問題。

二、鼓勵學生讓學生感受成功的喜悅

高中數(shù)學學習過程具有一定的難度，但是學習過程中也是非常有趣的。如果學生在學習中找到適合自己的學習方式，掌握正確的學習方法，通過解決數(shù)學問題，就可以切實的體驗到學習數(shù)學的樂趣，繼而學生就能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生濃烈的興趣，全身心的投入到數(shù)學學習中。因此，教師在開展數(shù)學教學活動過程中，應該采用豐富多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。教師在可以在教學過程中，根據(jù)學生的實際情況為學生制定一些短期實現(xiàn)的學習目標，讓學生通過完成學習目標，產(chǎn)生一定的成就感。比如一個學生的數(shù)學測試成績是70分，教師就可以讓學生為自己制定一個學習目標，下一次測試成績爭取得到75分。學生在完成制定的學習目標后，會對產(chǎn)生學習數(shù)學的自信心。教師為學生制定學習目標時，要使目標符合學生的學習特點，并且保證目標能夠在近期完成，所制定的目標不能是難以完成的，否則非但不能讓學生產(chǎn)生學習興趣，反而讓學生逐漸對學習數(shù)學失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理。通過完成學習目標，學生在享受成功的同時，教師再進行及時的鼓勵，能夠增強學生的學習積極性和主動性。

三、利用多媒體激發(fā)學生學習興趣

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用于各行各業(yè)，尤其是在教育界中，起到了十分重要的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)有效的豐富了課堂教學，為學生營造出輕松活躍的學習氛圍，提高學生的注意力，使數(shù)學教學成果獲得了很大的提升。多媒體教學方式與傳統(tǒng)的教學方式有著很大的不同之處，通過多媒體輔助開展數(shù)學教學活動，教師不需要單一的使用黑板和粉筆進行板書授課，教師可以通過聲音、動畫、視頻、圖片等多種教學方式為學生呈現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容，將抽象難懂的數(shù)學知識以更直觀的方式展示給學生，通過多媒體的直觀展示，教學內(nèi)容變得豐富多彩、形象生動，有效的引起學生的注意力，活躍課堂教學氣氛，從而有效的提升數(shù)學教學質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛

情境教學法被廣大教育工作者在課堂教學中使用，它能夠使數(shù)學教學內(nèi)容變得更生動、更形象，讓學生感受到學習數(shù)學并不是一件困難的事情。數(shù)學與生活是息息相關(guān)的，生活中處處都能運用到數(shù)學知識，數(shù)學來源于生活，高于生活，最終也服務于生活。因此，教師在為學生創(chuàng)設(shè)生活情境時，要與學生的生活相結(jié)合，貼合學生的實際生活，讓學生在學習中融入到熟悉的教學情境總，有利于學生深入探究數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，感受生活與數(shù)學之間的關(guān)系。讓學生通過數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，做到真正的學以致用。

總結(jié)：

綜上所述，在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生學習興趣的教學方法還有許多種，這需要教師在教學實踐中不斷的挖掘和探索。興趣培養(yǎng)是數(shù)學教學的關(guān)鍵內(nèi)容，教師在開展數(shù)學教學活動過程中，需要根據(jù)學生的特點尋找有效的教學方法，不斷優(yōu)化改革教學手段，這樣才會讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使學生成為課堂中真正的主體，切實提高數(shù)學教學實效性。

參考文獻：

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湖南省常德市臨澧縣第一中學 415200