高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式

胡斌

摘要：眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，高中數(shù)學(xué)所涉及的知識非常廣泛，并且教學(xué)內(nèi)容繁多，知識點抽象難懂，這給學(xué)生帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有太多興趣，失去學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率得不到提高。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，需要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方式

許多高中數(shù)學(xué)教師通過教師實踐發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸在學(xué)生心里變成一門難學(xué)、難懂的學(xué)習(xí)，最終失去了探究數(shù)學(xué)的興趣。隨著我國新課標的推進改革，我國教育越來越重視培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過于重視學(xué)生的成績，單方面的對學(xué)生進行灌輸式傳遞知識，讓學(xué)生機械式的不斷做練習(xí)題，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。但是，現(xiàn)如今為了貫徹落實國家的教育政策，推動教育的改革發(fā)展，開始以培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點目標，應(yīng)用各種新型、科學(xué)的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

一、利用懸念導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

一堂課的教學(xué)成果是否理想，在很大程度上取決于課堂導(dǎo)入是否有效。有效的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的開端。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動前，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計一個符合學(xué)生心理特征的導(dǎo)入方法，抓準學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣，這樣有利于后學(xué)教學(xué)活動開展。不同的教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的課堂導(dǎo)入方法，課堂導(dǎo)入需要流暢自然，避免出現(xiàn)過于突兀的現(xiàn)象，反而讓學(xué)生感覺生硬、無趣。教師在課堂導(dǎo)入過程中，不需要把數(shù)學(xué)知識講的過于透徹，而是有意的設(shè)置一些懸念內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師要針對教材的關(guān)鍵、重點和難點，從新的角度巧妙的設(shè)計問題。此外，設(shè)計的疑點要有一定的難度，要能使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，營造一種“心求通而未得通，口欲言而不能言”的情境。以疑問激發(fā)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維盡快活躍起來。因此，教師必須掌握一些設(shè)問的方法與技巧，并善于引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會思考和解決問題。

二、鼓勵學(xué)生讓學(xué)生感受成功的喜悅

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程具有一定的難度，但是學(xué)習(xí)過程中也是非常有趣的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過解決數(shù)學(xué)問題，就可以切實的體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，繼而學(xué)生就能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師在可以在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生制定一些短期實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)目標，產(chǎn)生一定的成就感。比如一個學(xué)生的數(shù)學(xué)測試成績是70分，教師就可以讓學(xué)生為自己制定一個學(xué)習(xí)目標，下一次測試成績爭取得到75分。學(xué)生在完成制定的學(xué)習(xí)目標后，會對產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標時，要使目標符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且保證目標能夠在近期完成，所制定的目標不能是難以完成的，否則非但不能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理。通過完成學(xué)習(xí)目標，學(xué)生在享受成功的同時，教師再進行及時的鼓勵，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是在教育界中，起到了十分重要的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)有效的豐富了課堂教學(xué)，為學(xué)生營造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)教學(xué)成果獲得了很大的提升。多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的不同之處，通過多媒體輔助開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師不需要單一的使用黑板和粉筆進行板書授課，教師可以通過聲音、動畫、視頻、圖片等多種教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識以更直觀的方式展示給學(xué)生，通過多媒體的直觀展示，教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、形象生動，有效的引起學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛

情境教學(xué)法被廣大教育工作者在課堂教學(xué)中使用，它能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更生動、更形象，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的事情。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，生活中處處都能運用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活，最終也服務(wù)于生活。因此，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境時，要與學(xué)生的生活相結(jié)合，貼合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入到熟悉的教學(xué)情境總，有利于學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，做到真正的學(xué)以致用。

總結(jié)：

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法還有許多種，這需要教師在教學(xué)實踐中不斷的挖掘和探索。興趣培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點尋找有效的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化改革教學(xué)手段，這樣才會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂中真正的主體，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效性。

參考文獻：

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湖南省常德市臨澧縣第一中學(xué) 415200