突出“趣味性”，構建小學語文教學的有效課堂

李雨露

【摘要】由于小學生的理解能力和思維能力正處在成長發育的基礎時期，所以在學習語文知識的時候難免會遇到一些為，如果教師不改變傳統的教學模式會導致教學氛圍枯燥，不能提升學生學習的興趣，所以突出小學語文教學的趣味性至關重要。通過打造充滿趣味的小學語文課堂可以讓學生獲得良好的情感體驗，感受到語文學習帶來的樂趣，從而達到激發學生學習興趣和學習積極性的目的，實現小學語文教學有效課堂的構建。

【關鍵詞】趣味性;小學語文;有效課堂

在小學語文教學過程中教師應結合小學生的身心特點和興趣愛好進行教學，采取多種教學方式，讓學生在趣味課堂中體驗到語文學習的樂趣，從而獲得學習的動力，所以在新課改背景下作為小學語文教師就要創新課堂教學模式，采取有效的方式突出語文教學的趣味性，讓學生獲得更美好的學習體驗，提升授課的效果。本文就小學語文教學如何突出趣味性，如何開展高效的小學語文課堂教學進行探究，希望對廣大一線小學語文教師有所幫助。

一、小學語文課堂教學中游戲活動的組織

小學階段的學生心智還沒有完全成熟，他們對于游戲普遍比較的喜愛，也是他們常見的活動形式之一。為了使小學生更加主動的參與到小學語文學習中，達到激發學生學習興趣的目的和提高教學效率教師可以把游戲融入到小學語文課堂當中，讓學生在游戲的過程中能夠掌握語文的基礎知識，同時也可以獲得技能提升和感受到語文知識的學習帶來的樂趣，這對提高教學質量和打造高效的語文課堂有著重要的意義。就像在開展部編版低年級小學語文教學的時候教師就可以通過游戲活動方式開展教學。識字是語文教學的重點，但是存在著一定的枯燥性，特別是對于低年級的小學生而言，教師可以需要設計一些趣味性的游戲來幫助學生更加深刻的理解和記憶漢字。比如在學習認識情、清、晴、睛、蜻這些漢字的時候，教師可以利用多媒體展示一幅蜻蜓荷花圖，然后把相關的事物，比如清水、蜻蜓還有太陽、小朋友的眼睛這些標記出來，讓學生利用圖畫填寫對應的漢字，通過這個小的填字游戲能夠幫助學生更好的區分這些漢字，同時對這些漢字留下深刻的印象，達到識字教學的目的。所以在語文教學中教師要善于根據教學的內容適當加入一些游戲，采用游戲的方式來達到激發學生學習興趣的目的，同時也可以營造濃厚的學習氛圍。

二、引導學生在合作中體驗學習樂趣

傳統的小學語文教學中教師過度重視理論知識的灌輸，學生只能被動的接受教師講解的知識，這顯然沒有突出學生的主體地位，也就讓學生失去了對語文學習的樂趣。為了能夠改變這種情況，所以教師要以學生為主體進行教學，使學生從被動的接受知識變成主動的獲取知識，進行互動和合作學習。學生在合作中能夠充分的體驗到合作的樂趣，可以自由的發表自己的觀點，和同伴進行知識的探究和討論，這樣更能突出語文課堂的趣味性，也可以很好的促進學生吸收和掌握知識，提升學生學習的樂趣。比如在學習部編版小學語文《搭石》這篇文章時，教師就可以結合這節課的內容為學生設計合作學習的任務。讓學生通過合作對課文展開逐一分析，通過合作的方式去思考課本要表達的情感和思想，從而提升學習的趣味性。另外在合作的過程中教師要善于提出有價值的問題，通過問題去引導學生進一步學習知識。比如在學習部編版小學語文《太陽》這一課時，教師要認識到這篇課文其實就是為大家介紹了關于太陽的相關科學知識。那么教師在讓學生合作之前可以提出一些問題：比如太陽的特點，太陽和我們生活的關系等等，通過問題學生的合作會變得更加有效，而且問題與學生生活有了密切的聯系，這樣也可以讓學生在合作中提升分析文本的能力，提升課堂教學的有效性。

三、在語文課堂教學中落實情景劇表演

語文教材中包含了很多故事情節較強的文本，這些文本在學習的時候為了提升學習的效果，其實可以讓學生表演出來。表演活動能夠進一步激發學生學習的興趣，還可以讓學生更好的理解文本傳遞的思想情感，和主人公獲得情感共鳴。那么在小學語文教學中為了突出課堂趣味性在教學中教師就可以組織學生開展表演，采用表演的方式活靈活現的展示課本上枯燥的內容，構建趣味性語文課堂。比如在學習了部編版小學語文《將相和》之后，教師就可以鼓勵學生分組進行角色扮演，學生也可以根據課本的內容自己準備道具，做好角色分工，通過學生的表現他們就可以深入的體會藺相如和廉頗這兩個人物形象，在表演的過程中學生的語言表達能力和表演能力都得到了有效的提升，而且整個課堂氣氛得到了活躍，這樣的教學要比教師直接照搬課本進行課文的知識講授有效的多，可以讓學生體驗到文學作品學習的趣味性，豐富課堂形式。

四、善于使用現代化手段提出課堂趣味性

隨著信息技術的發展，目前很多現代化手段逐漸的應用到了課堂教學當中，作為教師需要根據教材的內容有所選擇的使用這些現代化的手段，以此來豐富課堂內容和形式，使課本上枯燥的知識變得更加生動、形象，幫助學生更好的理解知識，也構建趣味性課堂。比如在學習部編版小學語文《景陽岡》時，教師不妨在課堂授課的時候為學生播放相關的影視片段，直觀的展示出這段故事，讓學生對課文中的描寫有直觀的體驗和感受，這樣更有助于吸引學生的注意力。又比如在學習部編版小學語文《觀潮》時，教師可以為學生播放錢塘江大潮漲潮的景象，以此給到學生視覺的震撼，從而促進學生更好的掌握知識。

結束語：小學語文課堂教學想要更加的有效，就應該結合小學生的認知特點，突出教學的趣味性，這樣才能進一步引導學生參與到語文學習中，讓學生能夠在語文課堂中自由的表達和探索，通過趣味性課堂實現學生能力的發展。

參考文獻：

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[2]尹芳.運用快樂教學打造小學語文精彩課堂的探討[J].中國校外教育（下旬刊），2020（6）.

（江蘇省如皋市丁堰小學 ?江蘇南通 ?226521）