基于游戲化視野下初中數(shù)學課堂模式構建探究

唐慈芬

摘要：隨著新課改的發(fā)展和不斷深入，對于初中課堂的教學要求愈發(fā)變高，但是受到傳統(tǒng)教學模式和觀念的影響，導致很多初中課堂教學未能實現(xiàn)教學創(chuàng)新，從而降低了教學效果。在現(xiàn)如今的教學背景下，教學模式應該符合社會的發(fā)展要求，符合學生的發(fā)展條件，本文主要根據(jù)現(xiàn)如今新課改的視野入手，基于游戲化教學在初中數(shù)學課堂上的具體教學手段進行分析，有利于幫助初中數(shù)學課堂教學導入的實施。

關鍵詞：游戲化;數(shù)學課堂;模式構建;探究方式

引言：

在初中數(shù)學課堂教學中，選擇游戲化的教學模式，可以在很大程度上提高課堂教學質量，同時也可以調動學生們的學習熱情和積極性。初中生的心智尚未發(fā)展成熟，仍然保留著青春時代的天性，借此教師就可以利用學生好奇心較強的心理，結合游戲化教學活動來提升課堂教學質量。游戲化視野教學不僅與學生興趣愛好相符，也能在課堂上改善傳統(tǒng)數(shù)學課堂枯燥壓抑的課堂氛圍，提高學生的課堂參與性，使初中數(shù)學課堂的面貌煥然一新。

一、游戲化視野下初中數(shù)學課堂模式構建的必要性

在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，如果教學課堂沒有進行必要的創(chuàng)新和改善傳統(tǒng)的教學模式，那么就無法順應當代社會的發(fā)展趨勢，隨著新課改的實施，對教學質量有著更高的要求，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，根本無法滿足教學要求。因此，就需要結合當代社會的具體情況，并結合學生的發(fā)展要求來提出一項創(chuàng)新型的教學模式。基于游戲化視野來構建出初中數(shù)學課堂的教學模式，在很大程度上有助于學生培養(yǎng)自身的興趣愛好，提高學生對數(shù)學學習的熱情，因為游戲化的教學模式能夠符合學生、符合現(xiàn)如今的教學背景。通過教學創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)出學生的學習熱情和積極性，提高教學效率，何樂而不為呢？因此，在初中數(shù)學教學當中，結合游戲開展教學尤為重要。

二、結合教學內容，豐富游戲化模式

在初中數(shù)學教學中，教師通過游戲化模式來開展教學，要注意掌握數(shù)學學科的教學目的和學生的學習需求。從數(shù)學教學目的的角度來思考，初中數(shù)學教師在設計游戲化模式時應該與教學內容相互結合，從而發(fā)揮游戲化教學的意義，促使學生借助游戲化學習體驗來高效的學習數(shù)學知識，甚至還可以將學習到的數(shù)學知識加以實際運用。從學生的發(fā)展角度來考慮，教師在教學設計之前就需要了解學生們的整體學習水平和具體的興趣愛好，從而更好的設計出游戲化教學活動，并且保證游戲化教學能夠與學生的學習和認知水平相符合。從教師和學生兩個方面來剖析游戲化視野在初中數(shù)學課堂的構建形式，從而保障在實際教學過程當中，游戲化教學能夠順利開展[1]。

三、做好游戲視野引導，激發(fā)主動性

在初中數(shù)學教學過程中，可以說一切的教學都是以引導作為前提，良好的教學引導，可以使學生更加積極主動的投入到課堂學習當中。

在游戲化教學模式中，初中數(shù)學教師首先將游戲引導做好，再開展其他的教學項目和環(huán)節(jié)，引導學生參與到游戲化教學活動當中，從而為游戲化教學的順利開展以及接下來的教學環(huán)節(jié)提供充足的保障。

在實際教學過程中，教師作為學生的帶領者，需要注意在課堂中利用教學資源來充分引導學生，例如，可以利用多媒體信息化教學資源播放一些動畫視頻、音頻、圖片等內容，為學生創(chuàng)設出游戲化教學情景，再通過教師的語言、行為等方式來引導學生，使學生們能夠充分的加入到游戲教學當中。初中生們積極主動的參與到課堂當中，不僅改善了傳統(tǒng)課堂教學氛圍，極大程度上地激發(fā)起學生們學習數(shù)學知識的熱情，也保障了寓教于樂的良好教學效果[2]。

四、結合實際生活，開展游戲化體驗

在初中數(shù)學課堂教學中，還有一項很關鍵的教學內容，就是結合實際生活，初中數(shù)學教學的主要目的就是為了能夠讓學生在實際生活當中利用所學知識解決實際問題，提高學生們的綜合素養(yǎng)。在進行游戲化教學活動的過程中，教師也可以結合實際生活為學生們創(chuàng)設出實際生活的教學情景，結合一些生活中的數(shù)學小游戲來帶動學生們的積極性，讓學生體會到數(shù)學知識與實際生活有著緊密的聯(lián)系，從而構建起初中數(shù)學教學的游戲化模式。

在開展游戲化教學中，要注重學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生的主觀能動性，讓學生來充當教學的主體，引導學生以自身的主觀意識來投入到游戲化教學中，體驗數(shù)學知識給他們帶來的快樂，從而深化教學效果[3]。

結束語

基于游戲化視野在初中數(shù)學教學的構建形式，可以說是十分有必要的，對于提升學生們的學習積極性，提高教師的教學效率都是有幫助的，同時提高了學生們的認知水平和教師的教學經驗。

以學生們的興趣、認知，以及需求作為教學前提，充分尊重了學生的興趣愛好，順應學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度，使學生們能夠真正充分的加入到游戲教學當中，才能為游戲化教學的開展收獲預期的教學效果。

參考文獻：

[1]李帛亞. 基于游戲化學習理論的翻轉課堂的模式設計與應用研究[D].河北師范大學，2020.

[2]徐淑君. 教育現(xiàn)象學視野下初中翻轉課堂教學中小組合作學習研究[D].溫州大學，2017.

[3]申煜. 課堂教學設計呈現(xiàn)樣式及其比較研究[D].南京師范大學，2018.

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