高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入路徑研究

李玲

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷深入，人們對學生素養(yǎng)的全面發(fā)展要求日益高漲，音樂課堂作為培養(yǎng)發(fā)展學生藝術素養(yǎng)的重要場所也越來越受到人們的重視。實踐教學經(jīng)驗表明在將傳統(tǒng)音樂文化融入到高中音樂課堂中不僅有助于發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)還能夠有效的培養(yǎng)學生的家國情懷。鑒于此本文將基于傳統(tǒng)音樂文化的重要性，談一談二者整合的有效路徑。

關鍵詞：高中課堂;音樂教學;傳統(tǒng)音樂;融入路徑

在新課改素質教育理念的不斷推進下，人們不再遵循以成績定天下的原則，反而將學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展視為衡量教學質量的標準，藝術素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)中的重要組成部分逐漸被人們所重視。在高中教學體系中，學生面臨著巨大的升學壓力，在這種背景下通過音樂教學課堂發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)能夠達到緩解學生壓力的重要作用。鑒于傳統(tǒng)音樂文化的教學優(yōu)勢，如何將傳統(tǒng)音樂文化融入到音樂課堂教學中已然成為了高中音樂課堂中的重點教學任務。本文將立足于傳統(tǒng)音樂文化在高中音樂教學中融入的意義，結合實踐教學，對二者有效的融入路徑進行分析與探討。

1.高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入價值

在高中音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化已經(jīng)成為新課改背景下音樂教學發(fā)展的必然趨勢，對于高中生來說，他們正處于一個信息科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，層出不窮的網(wǎng)絡信息文化給學生的思想及認知帶來了巨大的沖擊，在這種背景下堅定學生的思想信念，發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化精神尤為必要。因此在高中音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化能夠有效地促進傳統(tǒng)文化的傳播，能夠讓學生在信息時代認識到我國傳統(tǒng)文化的魅力與精髓，在堅定學生思想信念的同時，有助于學生樹立家國情懷。此外，傳統(tǒng)音樂文化的融入能夠在枯燥乏味、學業(yè)繁重的高中課堂中為學生增添一抹色彩，在傳統(tǒng)音樂文化的熏陶中學生的思想與精神能夠得到放松與調整。總而言之，傳統(tǒng)音樂文化無論是對學生的個人發(fā)展還是對教學質量的提升都有著重要的融入價值。

2.高中音樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入路徑

2.1創(chuàng)設傳統(tǒng)音樂情境，強化情感共鳴

如今受到網(wǎng)絡技術的影響，我們已經(jīng)進入了一個快信息化的時代，碎片化的信息特征使得新時代的高中生們無法產生對傳統(tǒng)文化開展沉浸式學習的機會，同時學生們往往對新事物的接受能力比較強，從而忽略了對我國傳統(tǒng)文化的學習與弘揚。在這種背景下教師就應該在音樂課堂中努力創(chuàng)設傳統(tǒng)的音樂情境，讓學生能夠切身的沉浸且全心的投入到傳統(tǒng)音樂文化的學習當中。具體來說，教師可以通過創(chuàng)設問題情境將學生帶入到傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作背景當中，激發(fā)學生強烈的情感共鳴意識，引導學生帶著對歷史背景的敬畏之心以及共鳴情感深入到傳統(tǒng)音樂文化的學習當中。例如，在《新中國的歌》這一單元的學習中，教師可以圍繞新中國這一主題創(chuàng)設問題情境，詢問學生當時的新中國面臨哪些難關，新中國成立前后的傳統(tǒng)音樂歌曲有什么異同？結合問題教師可以選取《憶秦娥婁山關》以及《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這兩首歌曲供學生們賞析，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂背后的深層韻味，進而強化學生的家國情懷意識。

2.2切實音樂教材內容，注重科學融入

為了進一步弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術文化，培養(yǎng)高中生們的傳統(tǒng)文化意識，高中音樂教材中納入了不少我國傳統(tǒng)音樂內容，如我國的地方民歌、傳統(tǒng)戲曲、古典樂器等，這些內容從多個角度向學生們展現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂文化的多元性和豐富性。鑒于此，教師應該牢牢把握教材中的傳統(tǒng)文化內容，切實教材教學目標，在課堂中開展科學引導，將傳統(tǒng)文化的理念自然而然地融入到音樂課堂之中。總而言之，在音樂課堂中，教師還是應該以音樂教材為主，切實音樂教材中的傳統(tǒng)文化內容，在其基礎上對傳統(tǒng)文化進行背景擴充及精神升華。例如，在學習傳統(tǒng)民歌的相關內容時，教師不應該將民歌的學習局限于歌曲表明，而是應該引導學生結合地理位置與風俗習慣對不同地區(qū)民歌的特點進行分析，如分析山東民歌與云南民歌的不同之處，在結合當時的歷史背景強化學生的傳統(tǒng)音樂知識體系。

2.3借助現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)文化碰撞

現(xiàn)如今，受到信息技術的影響當今高中生們對新事物的認知范圍較廣，接受速度較快，因此音樂課堂也應該與時俱進，努力將傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代信息技術相融合，讓新文化與傳統(tǒng)文化在課堂碰撞中迸發(fā)出藝術的火花。現(xiàn)代信息技術在音樂課堂中不僅能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)樂器的模擬演奏還能夠讓學生通過影音視頻等途徑直觀地感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力與精髓，更加深層次的強化學生的愛國主義情感及傳統(tǒng)文化意識。例如，在《京劇音樂》這一單元的教學中，教師可以通過多媒體向學生們播放經(jīng)典的京劇作品《空城計》、《貴妃醉酒》等，讓學生通過音頻直觀地感受京劇中獨有的唱腔與表演形式。

結束語：

總而言之，傳統(tǒng)音樂文化作文音樂文化體系中的重要分支對高中生家國情懷意識的樹立以及文化共鳴情感的培養(yǎng)都具有不可言說的重要意義。因此身為新時代的一名高中音樂教師，要將傳統(tǒng)音樂文化源源不斷地輸送給學生，讓學生能夠從多個角度、多個層次認識到我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

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