淺談新時代背景下學前教育的教學策略

洪愉

摘要：本文立足于學前教育日常教學的真情實況，從“加強自身修養，樹立良好榜樣作用”“開展多元活動，促進幼兒全面發展”“建立平等友誼，培養幼兒自信心理”三個基本點出發，對如何在新時代背景下開展高效的學前教育教學進行了分析和探究，旨在全面增強幼兒們的綜合素質，進而為其日后身心健康成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：學前教育;道德修養;榜樣作用;多元活動;平等友誼;自信心理

隨著素質教育的有效開展，現階段的學前教育越來越包羅萬象，對此就更加全方位地促進了幼兒們德智體美勞的全面發展，也就幫助幼兒們養成了更加良好的學習和生活習慣，而這對于幼兒之后進一步的學習和成長有著極強的促進作用。除此之外，教師們也要盡可能地促進幼兒的個性發展和多元成長，要更多地做幼兒成長道路上的引導者，而不是主導者，從而充分發展幼兒的自主意識。并且幼兒們由于年齡和性格等原因，其更多時候是渴望得到他人認可的，對此教師在教育的過程中更多時候要對幼兒進行鼓勵性的評價，從而幫助幼兒們建立起更強的學習自信，而這對于幼兒形成健康陽光的心理認知也是有著極大的幫助作用的。幼兒們的可塑性是極強的，對此也就需要教師傾盡更多的心血和努力去栽培這一朵朵“花骨朵兒”，從而幫助他們走向更美好的未來。

一、加強自身修養，樹立良好榜樣作用

幼兒們的模仿心理是極強的，對此教師們就要能夠不斷加強自身的道德修養，從而成為幼兒們樂于模仿的一個良好榜樣，以促進幼兒逐漸養成良好的道德品質。在幼兒們的心里，教師們的一舉一動、一言一行都是神圣的，值得他們學習的，對此幼兒就會不自覺地去模仿教師的一些言行舉止，而幼兒對好壞的認知是較差的，對此很容易養成一些不良嗜好，因此也就需要教師在幼兒面前始終保持良好榜樣的姿態，促使幼兒不斷學習良好的行為習慣。

例如，每位幼兒都有著自己的小板凳，可是在某日課堂教學的過程中，任課教師突然發現幾位幼兒坐在板凳上的時候一直在抖腿，并且也有小朋友蹺著二郎腿坐著。針對這種不良行為，教師就要有意識去調查和幫助幼兒們改正這些行為。這時教師通過觀察就會發現某些教師在上課的過程中也存在抖腿、蹺二郎腿的現象，對此教師就可以向自己的同事指出這些容易帶歪小朋友的行為，進而在教師們改正這些缺點后也就會發現班級內的小朋友再也沒有這些現象。

二、開展多元活動，促進幼兒全面發展

教師們要善于在班級中開展多元化的趣味活動，通過帶領幼兒親身參與活動而不斷加強其認知體驗，最終有效促進幼兒的全面發展。幼兒們的好奇心是比較強的，并且幼兒們還比較活潑好動，也因此往往幼兒們參與活動的積極比較高，這時教師就可以寓教于樂，讓他們在活動的過程中體驗知識的形成與發展，感受成功的喜悅等等，進而全面增強幼兒的綜合素質。

例如，教師可以在平時多開展一些實踐活動，并積極的鼓勵幼兒參加，比如勞動可以培養幼兒的動手能力和自理能力，教師便可以在幼兒勞動的過程中指導幼兒倒垃圾、規范擦桌子、掃地等等，并對完成的好的幼兒進行表揚，獎勵其一朵小紅花，從而使幼兒可以在勞動的過程中體會到勞動的喜悅，還能夠促使幼兒在之后的勞動和學習中更加仔細和認真，使幼兒養成一個良好的學習習慣和生活習慣，促進幼兒的綜合性發展。

三、建立平等友誼，培養幼兒自信心理

俗話說得好，“兩小無猜”，對此教師在教育幼兒的過程中就要善于主動放下身段，去和幼兒們建立起平等的友誼，從而真正走入幼兒集體，加強彼此間的交流，以便充分培養幼兒自信的心理。現階段的幼兒大多是獨生子女，因此他們在生活中除了家長極度缺乏與同齡人的交流，久而久之這些幼兒很容易養成內向、自私的性格，對此教師就要能夠注重加強與幼兒的交流，通過一些愛的行為影響幼兒，最終大大加強幼兒對身邊美好生活的體驗。

例如，幼兒園的許多班級內都有著性格較為孤僻內向的孩子，這時就需要教師們及時伸出“援助之手”，主動帶領其余的小朋友和他們建立起友誼，進而幫助這些幼兒逐漸掌握與人交往的技能。幼兒們出現內向性格總是有著各種各樣的原因的，如有的幼兒就不愛和人交流，因為在家的時候總是見爸爸媽媽一邊交流著就開始吵架，久而久之就變得開始對身邊的人和事保持一定的距離，總是活在獨處的世界中。這時教師就要主動去找這名孩子做朋友，了解其內心的想法，去幫助他解決一些諸如擦鼻涕、提褲子的小問題，果不其然就會發現這名孩子逐漸開始親近于教師，進而逐漸打開心扉向教師說出了許多“小秘密”，久而久之在教師的幫助下也變得開朗、自信起來。

總而言之，幼兒階段的幼兒處于心智、思維和能力等快速形成和發展的過程，并且現階段的幼兒獨立意識也更加的強烈，對此教師們在開展學前教育的過程中更多時候也要去尊重幼兒們的主體意識，而自身只需要做好輔導工作，進而充分滿足幼兒自身發展的需要以及拓充幼兒們的體驗認知。除此之外，教師還要逐漸培養幼兒的道德修養以及良好的行為習慣，幫助幼兒逐漸形成正確的是非觀和三觀，最終促使幼兒更加全面的發展。

參考文獻：

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[2]吳媛媛. 新時代下幼兒教育的創新策略研究[J]. 中外企業家， 2019， No.655（29）：173-173.