將傳統(tǒng)文化融入職高語文教育素養(yǎng)的創(chuàng)新研究

李順程

摘要：我國傳統(tǒng)文化具有豐富的內涵、底蘊，在語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化教育是提升職高學生語文素養(yǎng)的重要手段。但是就當前職高語文教育實際情況而言，傳統(tǒng)文化的滲透教育形式不容樂觀，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。基于這一現實情況，職高語文老師應該探索有效的教學手段，構建高質、高效的語文教學課堂，致力于提升職高學生的語文綜合素養(yǎng)。該文則是對傳統(tǒng)文化融入職高語文教育素養(yǎng)的創(chuàng)新研究進行分析。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;職高語文;教育素養(yǎng);創(chuàng)新研究

我國傳統(tǒng)文化經歷幾千年時間的洗禮，在歷史長河當中形成獨特的韻味和魅力。在語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化，能夠從多個方面起到積極教育作用，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。老師在實際教學環(huán)節(jié)，應該將傳統(tǒng)文化與教學內容有機融合，吸引學生的注意力，抓住學生的眼球，提升學生的學習興趣，使得學生能夠全身心的投入到語文教學活動當中，提升老師的教學效率，教學質量。

一、傳統(tǒng)文化融入職高語文教育素養(yǎng)的意義

（一）促進職高學生對傳統(tǒng)文化知識的傳承

古詩詞是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體之一，其具備豐富的文化內涵和深厚的歷史底蘊。老師在實際的教學活動當中，應該注重對古詩詞內涵的教學，使得學生能夠從多個角度、多個方面、多個層次加深對古詩詞文化的認知，從中獲得啟發(fā)，實現精神傳承，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質和精神，為學生之后的學習和發(fā)展做鋪墊。

（二）有助于提升學生的核心素養(yǎng)

在職高語文教學活動當中，老師可以通過多元化的教學形式和豐富的教學活動滲透傳統(tǒng)文化教學。通過一系列教學活動讓學生深刻感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵和魅力，從而獲得更得心靈震撼和觸動，從而使得學生通過意識指導行為，增強學生的社會責任感，增強學生的創(chuàng)新能力，動手能力，培養(yǎng)學生的探索精神，促進職高學生身心健康發(fā)展，提升職高學生核心素養(yǎng)，引導職高學生成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

二、傳統(tǒng)文化融入職高語文教育素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

（一）將教學內容與學生實際情況有機結合

在實際語文教學過程當中，老師應該挖掘職高學生真實的學習需求，尊重學生的個性化與特殊化，開展符合學生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的教學活動，真正將因材施教的優(yōu)勢和價值發(fā)揮出來。傳統(tǒng)文化教學內容對于大部分學生而言，可能覺得比較枯燥、乏味，再加之傳統(tǒng)文化具有很強的歷史特征，而職高學生的理解能力具有局限性，所以學習過程當中會遇到很多難以攻克的難題，學習難度比較大，所以大部分高職學生對語文學習的興趣并不濃厚，學習動力不足，從而使得傳統(tǒng)文化融入職高語文教學活動的效果并不明顯，學生的語文素養(yǎng)得不到實質提升。基于這一現實情況，老師應該教學內容和學生的實際情況相結合，在課堂上充分地運用多媒體設備，以圖片或者視頻的形式給學生展示教學內容，帶給學生強烈的感官刺激;又或者老師可以多收集相關的教學資源，激發(fā)學生的求知欲望。再者，老師通過多元化的教學形式，比如情景劇形式、小組合作、角色扮演等，讓學生更加積極主動地參與教學活動，讓高職學生成為課堂的“主人”，深化學生對傳統(tǒng)文化內涵的理解和應用。

（二）依據不同的教學內容實施相應的傳統(tǒng)文化的滲透

老師在實際的教學環(huán)節(jié)，應該注重在教學不同內容時滲透不同傳統(tǒng)文化的教學。具體可以從以下幾個方面著手。其一，民俗文化教學過程當中滲透傳統(tǒng)文化教學。老師在講解民俗文學作品時，可以對其創(chuàng)作背景，歷史背景等進行講解，讓選手了解當時的社會形態(tài)和社會現狀，從而加深對民俗作品的認知，進一步提升學生的文化認同感和民族自信心。其二，開展國學教育過程當中融入傳統(tǒng)文化教育。經典作品之所以能夠成為經典，能夠歷經歷史長河的洗禮而不被淘汰，那么其自身所蘊含的文化特點和文化精神是非常強大的，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶。通過對國學經典的學習，陶冶學生的情操，增強學生的情感體驗能，豐富學生的精神世界，進一步弘揚和傳承優(yōu)秀文化。其三，對古詩詞的教學中滲透傳統(tǒng)文化。古詩詞的形式非常簡單，但是其所蘊含的文化魅力不容小覷。學生從中能夠體會到豐富的文化內涵，汲取多元的文化營養(yǎng)，感受別具一格的文化美感。

（三）開展多種形式教育活動，全面提升學生的文化素養(yǎng)

首先老師應該在課堂上開展多元化的教學形式，讓學生能夠更加積極地投入到教學活動當中。另外，傳統(tǒng)文化融入職高語文教育不僅僅局限于課堂這一小天地，可以對教學進行拓展延伸，開展課外活動。比如老師可以組織學生參觀歷史經典、風景勝地等，更直接地感知傳統(tǒng)文化的魅力和韻味。

三、總結

傳統(tǒng)文化融入職高語文教育素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑途徑可以從將教學內容與學生實際情況有機結合;依據不同的教學內容實施相應的傳統(tǒng)文化的滲透;開展多種形式教育活動，全面提升學生的文化素養(yǎng)等多方面著手，老師應該不斷地在這一條路上進行研究和探索，為促進職高語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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