淺談怎樣提升初中語文作文教學有效性

梁媛媛

【摘要】作文是對學生語文素養的綜合考查，是檢驗學生語言組織能力、表達能力以及語言信息轉換能力，也是學生輸出自身觀點，抒發個人情感的重要途徑。初中和小學階段的作文學習，是為了今后更加深入的學習，是對語文知識應用能力的培養方法。所以，教師必須對作文教學提起足夠的重視，同時也要清晰的了解當前階段下語文作文教學之中存在的問題，對教學工作做出進一步規劃。接下來，本文將通過分析現階段語文作文教學現狀，對怎樣提升初中語文作文有效性提出幾點針對性意見和建議，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的幫助。

【關鍵詞】初中語文;作文教學;教學有效性;教學現狀;教學策略

一直以來，作文都是語文課程當中的一個重要組成部分。在新課程改革的大背景下，語文作文教學工作逐漸進步，取得了驕人的成績，但是，在教學的過程中依舊存在一些問題，阻礙教學有效性的提升。比如，學生缺乏寫作素材的積累，沒有清晰的寫作思路等等，導致作文教學的質量不能令人滿意。所以，在教學的過程中，教師要主動的轉變教學理念，并對傳統的教學手段和教學模式進行創新，并在此基礎上，著手培養學生的寫作思維，才能夠取得更好的教學效果，讓學生寫出令人滿意的作文。

一、初中語文作文教學現狀分析

1.作文內容缺少新意

寫作源自于現實生活，表現現實生活，高于現實生活，是現實生活在情感和文字上的升華。由于初中生的生活經驗相對較少，課余時間往往被大量的課后作業填滿，其經驗的積累大部分來自于書本、互聯網，這就導致學生缺少對生活的實踐，從而影響學生的寫作思路和寫作內容。在教學的過程中，教師能夠非常明顯的發現，學生寫出的內容大多是一些老生常談的觀點，千篇一律，缺少新意。

2.學生的寫作興趣不足

目前，初中作文教學的方法呈現單一化特征，在很大程度上，是學生缺乏寫作興趣的罪魁禍首，同時，有很多學生無從下筆，甚至去抄襲其他人的作文。久而久之，學生會產生排斥寫作、厭惡寫作、抵觸寫作等消極情緒。但是，在應試教育思想的影響，很多教師在開展寫作教學的過程中，往往是將教材內容與寫作相結合，這種方法雖然有效，但是教師卻將教學的重點放在了教材內容上，導致學生不去學習教材中的寫作手法，知識機械化的積累一些名言警句，致使學生作文內容單一。

二、初中語文作文教學有效性提升策略

1.立足現實生活，提升學生感悟力

在教學的過程中，教師應當引導學生對現實生活當中的細微之處進行更加深入的感知，從而讓學生在課堂教學的過程中回憶起或發現生活中的寫作素材，并將其應用到自己的創作過程當中，從而促使學生更好的完成學習任務。為此，在教學的過程中，教師可以嘗試多組織室外活動，給學生創造一個親近自然、體會自然、感悟生活的機會。大自然當中的山水、花鳥魚蟲都是非常好的寫作素材。通過組織更多的室外活動，能夠促使學生通過自身的體驗去感悟自身的情感，從而寫出更好的作文。不僅如此，在室外活動的過程中，教師還可以引導學生結合自己曾經寫作的作文進行反思，引導學生自主發現自己作文當中存在的問題，從而讓實現學生的自我發展。除了室外親近自然活動之外，教師也可以組織學生參與一些社會實踐活動，促使學生通過社會實踐活動提升自己的生活閱歷，進而凝練出更加獨特，更加飽滿的寫作素材，提升學生的寫作能力。

2.培養學生的寫作思維

初中語文作文教學不僅僅是一個單純的講解知識的過程，教師需要在教學的過程中引導學生，讓學生形成自己的寫作思維，并結合理性的寫作指導方式，去提升學生寫作的條理性，同時結合一些感性的教學手段，提升學生作文的感情色彩。所以，在教學的過程中，教師需要通過教學活動，讓學生使用理性的寫作方式去組建一篇作文的“骨骼”，然后再用感性的寫作手法在此基礎上填充“血肉”。如果學生的寫作過程缺少了“血肉”的填充，就會導致作文失去其內在的靈魂，導致寫出的作文千篇一律，觀點難以使人信服。所以，在教學的過程中，教師需要改善學生作文空洞、說教口吻等問題，讓學生更好的在作文中融入情感。另外，在教學的過程中，教師還需要不斷的優化教學方案，從而產生更好的教學效果，為此，在教學的過程中，教師可以結合學生的興趣愛好添加趣味化的元素，或者使用一些與寫作主題相匹配的音樂片段去為學生渲染寫作氣氛，從而激發學生的想象力。

3.提升學生的閱讀量

可用于寫作的素材不僅僅來源于現實生活，同樣離不開學生平時的閱讀積累。通過閱讀，學生不僅能夠獲得更多的寫作素材，還能夠在閱讀的過程中陶冶情操，提升自己的審美情趣，建立正確的價值觀。為此，在教學的過程中，教師需要合理的安排教學內容，并為學生提供更多的自主閱讀機會和閱讀時間，同時鼓勵學生積極參與其中，從而實現提升學生閱讀量的目的。與此同時，為學生創造更多的閱讀機會，也能夠有效提升學生的視野，更能夠幫助學生打破以往的寫作思路。比如，教師通過組織學生閱讀小說，能夠讓學生嘗試用“講故事”的方式去輸出自己的觀點;通過組織學生閱讀說明文，能夠讓學生學會描述一件事物的方法，提升學生的邏輯性，從而促使學生在寫作的過程中做到胸有成竹。

總而言之，初中語文作文教學需要教師不斷的探索和實踐，在了解現階段語文作文教學現狀的前提下提出一些針對性的意見，才能夠更好的完成教學任務，提升寫作教學的有效性，提升學生的寫作能力。

參考文獻：

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