讓核心素養在高中體育教學中落地生根的策略

趙俊

摘要：通過高中體育課程教育教學改革，使學生具備適應終身發展與社會發展所需要的運動認知能力和健康實踐能力以及生活、工作實踐的適應能力，厚植學生的體育文化基礎底蘊，提高學生自主發展的意志支撐，從而培養良好的社會參與身心素質。因此，在高中體育教學中，要借助課程教育教學改革，注重核心素養的培養，使學生的身心素質健康發展，為學知識、增技能注入動力活力。本文分析了在高中體育教學中注重核心素養培養的重要性，探究了讓核心素養在高中體育教學中落地生根的策略。

關鍵詞：核心素養;高中體育;重要性;策略

高中階段通過體育教學使學生具備適應終身發展與社會發展需要的關鍵能力和基本品格得到提升，是核心素養的培養過程。從體育角度來說，核心素養包括強健的體力、豁達的心理、開朗的性格、頑強的意志、克服困難的勇氣、集體觀念和團隊精神以及敏捷應變的思維等內容，在教學中，采取多元化的方法，調動學生勇于鍛煉、主動鍛煉的積極性，克服不良心理因素的困擾，使終身發展與社會發展必須的關鍵能力、必備品格得到培養。

一、夯實學生的體育文化基礎。

（一）有機地培養體育文化底蘊

高中體育教學中涉及的體育運動項目學習、體育運動技能探究實踐、體育競賽的參與，都是貫徹滲透體育精神、培育體育文化底蘊的過程，只有養成熱愛體育的習慣，不管風吹雨打、寒暑易節，堅持體育鍛煉，運動能力就一定提高。高中體育教學中核心素養的培養，有助于“野蠻”學生的體魂，使學生擁有強壯的身體、矯健的魂魄，有效抵御高考的壓力，積蓄知識積累和能力轉化的動能，為學習不斷進步打下基礎。當學習過程中，感到頭腦疲憊時，體育運動，能夠使智力學習區域的神經得到“休息”，精力恢復;積極參加體育鍛煉，在激烈的對抗博弈中，克服不良天氣的困擾環境，心理素質和體力逐漸增強，有助于“野蠻”其體魂，為奮斗精神的培養打下基礎。

（二）引導學生培養體育精神

體育運動是主動、積極的活動，打球、跑步、跳高等都是有明確目標的感知、思維、記憶、想象過程的應用，具體運動中需要學生注意力集中，調動智能潛意識指揮運動技能的有效發揮。一系列復雜、高難度的體育運動動作技巧，使人增加聰明才智，智力得到發育發展，更能培養學生的體育精神。高中階段知識冗雜、課業繁重，高考壓力集中，很多學生心理負擔很大，學生心力憔悴，以致心生厭倦、倍感疲憊，在體育教學中，正確引導學生對體育運動意義的認識，養成熱愛體育運動的好習慣，以增強身體機能，健身益心。首先，體育運動是學生的“腦白金”，因為人腦支配肢體運動，肢體運動反過來促進大腦保健發育，體育運動的各種協調動作、合作動作、技巧動作等，促進各種感覺器官的能力發展，提高腦思維的機動靈活性，空間感知能力、運動感知能力等反應速度加快，促進了健康文明的發展。

二、讓核心素養在高中體育教學中落地生根的策略

（一）以課程改革落實核心素養

高中體育教學的內容是通過對常見的體育競技運動形式的認識和運動實踐，加強體能訓練。不同區域的學校選定的重點體育運動項目也不同，根據地域特點、環境條件，有針對性地選擇，深化體育課程教育教學改革，采用生活化教育教學方式，把體育? ? ?核心素養的培養教育直觀化、扁平化，易于學生學習。比如，平原地區以田徑球類運動為主，水鄉的學校就以田徑+水上運動組織教學，山區的有條件還增加攀巖爬山項目等。新時代基于學生體能素質的培養，要貫徹新理念，從傳統的競技運動技能培養的意識向學生體能素質培養拓展，除了田徑球類、體操、水上、冰雪等運動技能知識學習外，還要增加民間傳統體育運動知識技能的學習訓練，促進學生體育文化意識的形成，把強身健體與傳承中華文明成果緊密聯系起來，滿足體育德育同步發展。

（二）通過教學實踐落實核心素養

許多體育運動知識技能競賽不僅能夠獲得成功的喜悅，還能為祖國爭光，為民族爭氣，奧運會上體育健兒的魅力激勵一代又一代的青年學生奮發圖強，然而，成功來之不易，是用辛勤付出換來的。在體育教學中，通過具體的教學實踐活動和教學環節、細節，鼓勵學生，使其明白“精湛的體育技藝”離自己不遠，養成運動習慣，同樣也會成功，講清運動與身體素質培養的關系，充分地認識自己，做好自我，就能落實核心素養的培養。從而培養學生的自主發展能力，具備不斷探究進步的品格。

（三）通過體育教育評價落實核心素養

高中體育教學評價中，要根據個人愛好選擇體育訓練項目，鍛煉強度、頻率、時間等制定的鍛煉技能訓練標準、分階段體能測量信息、鍛煉計劃指標等量化體育教學的評價方案，實現核心素養的培養。

三、結語

讓核心素養在高中體育教學中落地生根的方法措施不僅限于文中談到的這些，在實際教學中不斷探究創新，就會發現更好的方法措施。

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課題項目：邢臺市教育科學“十三五”規劃課題，項目名稱“數學建模思想在高中數學教學中的應用策略研究”，課題標號：2001050。