讓核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中落地生根的策略

趙俊

摘要：通過高中體育課程教育教學(xué)改革，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展與社會發(fā)展所需要的運動認知能力和健康實踐能力以及生活、工作實踐的適應(yīng)能力，厚植學(xué)生的體育文化基礎(chǔ)底蘊，提高學(xué)生自主發(fā)展的意志支撐，從而培養(yǎng)良好的社會參與身心素質(zhì)。因此，在高中體育教學(xué)中，要借助課程教育教學(xué)改革，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心素質(zhì)健康發(fā)展，為學(xué)知識、增技能注入動力活力。本文分析了在高中體育教學(xué)中注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，探究了讓核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中落地生根的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;重要性;策略

高中階段通過體育教學(xué)使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展與社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和基本品格得到提升，是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。從體育角度來說，核心素養(yǎng)包括強健的體力、豁達的心理、開朗的性格、頑強的意志、克服困難的勇氣、集體觀念和團隊精神以及敏捷應(yīng)變的思維等內(nèi)容，在教學(xué)中，采取多元化的方法，調(diào)動學(xué)生勇于鍛煉、主動鍛煉的積極性，克服不良心理因素的困擾，使終身發(fā)展與社會發(fā)展必須的關(guān)鍵能力、必備品格得到培養(yǎng)。

一、夯實學(xué)生的體育文化基礎(chǔ)。

（一）有機地培養(yǎng)體育文化底蘊

高中體育教學(xué)中涉及的體育運動項目學(xué)習(xí)、體育運動技能探究實踐、體育競賽的參與，都是貫徹滲透體育精神、培育體育文化底蘊的過程，只有養(yǎng)成熱愛體育的習(xí)慣，不管風(fēng)吹雨打、寒暑易節(jié)，堅持體育鍛煉，運動能力就一定提高。高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于“野蠻”學(xué)生的體魂，使學(xué)生擁有強壯的身體、矯健的魂魄，有效抵御高考的壓力，積蓄知識積累和能力轉(zhuǎn)化的動能，為學(xué)習(xí)不斷進步打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)習(xí)過程中，感到頭腦疲憊時，體育運動，能夠使智力學(xué)習(xí)區(qū)域的神經(jīng)得到“休息”，精力恢復(fù);積極參加體育鍛煉，在激烈的對抗博弈中，克服不良天氣的困擾環(huán)境，心理素質(zhì)和體力逐漸增強，有助于“野蠻”其體魂，為奮斗精神的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育精神

體育運動是主動、積極的活動，打球、跑步、跳高等都是有明確目標的感知、思維、記憶、想象過程的應(yīng)用，具體運動中需要學(xué)生注意力集中，調(diào)動智能潛意識指揮運動技能的有效發(fā)揮。一系列復(fù)雜、高難度的體育運動動作技巧，使人增加聰明才智，智力得到發(fā)育發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。高中階段知識冗雜、課業(yè)繁重，高考壓力集中，很多學(xué)生心理負擔(dān)很大，學(xué)生心力憔悴，以致心生厭倦、倍感疲憊，在體育教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生對體育運動意義的認識，養(yǎng)成熱愛體育運動的好習(xí)慣，以增強身體機能，健身益心。首先，體育運動是學(xué)生的“腦白金”，因為人腦支配肢體運動，肢體運動反過來促進大腦保健發(fā)育，體育運動的各種協(xié)調(diào)動作、合作動作、技巧動作等，促進各種感覺器官的能力發(fā)展，提高腦思維的機動靈活性，空間感知能力、運動感知能力等反應(yīng)速度加快，促進了健康文明的發(fā)展。

二、讓核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中落地生根的策略

（一）以課程改革落實核心素養(yǎng)

高中體育教學(xué)的內(nèi)容是通過對常見的體育競技運動形式的認識和運動實踐，加強體能訓(xùn)練。不同區(qū)域的學(xué)校選定的重點體育運動項目也不同，根據(jù)地域特點、環(huán)境條件，有針對性地選擇，深化體育課程教育教學(xué)改革，采用生活化教育教學(xué)方式，把體育? ? ?核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育直觀化、扁平化，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，平原地區(qū)以田徑球類運動為主，水鄉(xiāng)的學(xué)校就以田徑+水上運動組織教學(xué)，山區(qū)的有條件還增加攀巖爬山項目等。新時代基于學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，要貫徹新理念，從傳統(tǒng)的競技運動技能培養(yǎng)的意識向?qū)W生體能素質(zhì)培養(yǎng)拓展，除了田徑球類、體操、水上、冰雪等運動技能知識學(xué)習(xí)外，還要增加民間傳統(tǒng)體育運動知識技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進學(xué)生體育文化意識的形成，把強身健體與傳承中華文明成果緊密聯(lián)系起來，滿足體育德育同步發(fā)展。

（二）通過教學(xué)實踐落實核心素養(yǎng)

許多體育運動知識技能競賽不僅能夠獲得成功的喜悅，還能為祖國爭光，為民族爭氣，奧運會上體育健兒的魅力激勵一代又一代的青年學(xué)生奮發(fā)圖強，然而，成功來之不易，是用辛勤付出換來的。在體育教學(xué)中，通過具體的教學(xué)實踐活動和教學(xué)環(huán)節(jié)、細節(jié)，鼓勵學(xué)生，使其明白“精湛的體育技藝”離自己不遠，養(yǎng)成運動習(xí)慣，同樣也會成功，講清運動與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，充分地認識自己，做好自我，就能落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，具備不斷探究進步的品格。

（三）通過體育教育評價落實核心素養(yǎng)

高中體育教學(xué)評價中，要根據(jù)個人愛好選擇體育訓(xùn)練項目，鍛煉強度、頻率、時間等制定的鍛煉技能訓(xùn)練標準、分階段體能測量信息、鍛煉計劃指標等量化體育教學(xué)的評價方案，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

讓核心素養(yǎng)在高中體育教學(xué)中落地生根的方法措施不僅限于文中談到的這些，在實際教學(xué)中不斷探究創(chuàng)新，就會發(fā)現(xiàn)更好的方法措施。

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課題項目：邢臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，項目名稱“數(shù)學(xué)建模思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究”，課題標號：2001050。