小學(xué)道德與法治課堂中如何進(jìn)行生活化教學(xué)

布薩日罕·吾斯曼

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識是為了豐富自己的見識，建立正確的三觀，從而能夠在這個階段獲得正確的人格培養(yǎng)。所以在小學(xué)道德與法治課堂上，幫助學(xué)生進(jìn)行生活常識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在課上不僅學(xué)到課本中的知識，還能夠進(jìn)行生活化的理解，是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的方法。但是如何進(jìn)行生活化教學(xué)呢？教師要在實踐中不斷探索學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法，通過這些教育方法提高學(xué)生對于課堂的接受程度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;生活化教學(xué);課外生活;學(xué)生思維;課堂環(huán)節(jié)

對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行道德的教育，需要針對他們的個人性格特征與階段特征來找出適用于他們性格的教學(xué)方法。在這個過程中，教師要在不斷摸索中才能夠找出適用的教學(xué)方法，提高學(xué)生對這個科目課堂的接受程度，從而才能夠在他們接受的基礎(chǔ)上更好地灌輸給他們正確的知識和三觀，使他們能夠形成健康的人格。生活化教學(xué)就是這樣一個提高學(xué)生認(rèn)識程度的教學(xué)方法。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來幫助。

一、結(jié)合課外生活知識

如果在小學(xué)課堂上進(jìn)行生活教學(xué)的話，就一定要將課內(nèi)的知識與課外的生活知識結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠感受到課外知識的分量，然后再讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗舉出一些生活化的例子，將生活中的內(nèi)容和課本內(nèi)容結(jié)合在一起，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也能夠在這個過程中鍛煉他們對于生活常識的理解程度，從而使學(xué)生在進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候能夠更好理解課本上抽象的書面知識，并能夠?qū)⑦@樣的知識具象化，提高生活經(jīng)驗。所以在生活化教學(xué)中，結(jié)合課內(nèi)外的內(nèi)容和常識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效方法。

例如，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治一年級上冊第一單元我是小學(xué)生啦的第二課“拉手手，交朋友”這節(jié)課的時候，由于這節(jié)課的主要講授內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生如何對待友情和如何在交朋友的過程中維護(hù)友情的，所以教師教授這章的內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，他們是如何在生活中與自己的朋友相處并且維護(hù)這份感情的，在學(xué)生進(jìn)行講述的時候就是傳遞了自己的生活經(jīng)驗，然后教師再根據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容與課本上的理論知識結(jié)合起來，使學(xué)生能夠形成一個直觀的感受，這樣的感受是與現(xiàn)實自己的感受聯(lián)系起來的，所以對學(xué)生來說是非常能夠感同身受的。這就是將兩方面的知識結(jié)合，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

二、提問發(fā)散學(xué)生思維

在教師上課的時候往往會形成一種教師講述，學(xué)生聽講效率不高的情況，這樣的情況是會經(jīng)常發(fā)生，但是需要教師對此加以避免的。由于在小學(xué)階段學(xué)生的精力旺盛，但是精力卻不能很好地集中到上課學(xué)習(xí)中去，教師就要利用一些方法，將學(xué)生的精力引導(dǎo)到道德與法治課程上去。課堂提問作為吸引學(xué)生上課精力，提高學(xué)生聽講效率的教學(xué)方法對此事很有效。教師對學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的提問，也有利于學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生發(fā)散性思維，將課本里的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。

例如，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治一年級上冊第三單元“家中的安全與健康”這節(jié)課的時候，教師可以在進(jìn)行完課上的內(nèi)容后，在學(xué)生的精力已經(jīng)有一些分散的時候，再對學(xué)生進(jìn)行提問，提問的內(nèi)容例如為什么我們要如此珍愛生命？在教師提問的過程中學(xué)生能夠在心中進(jìn)行對這個問題的思考，對學(xué)過的內(nèi)容也起到了一個鞏固和提升的作用。這樣提問的方式既能夠拉回學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精力能夠集中到教師的教授上，也能夠更深層次地提高學(xué)生思考問題的程度。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的方向并不僅僅停留在表面，而是能夠深入到自己的腦海中進(jìn)行深度思考的。

三、課堂環(huán)節(jié)生動新穎

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，但是針對一些趣味性并不那么強(qiáng)的科目，可能興致就不會很高，小學(xué)的道德與法治課就是一個這樣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上不是很生動的科目。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要注意應(yīng)用一定的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生感受到道德與法治課也可以變得很有趣。在設(shè)置課程環(huán)節(jié)的時候要注意結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，也要提高學(xué)生的參與程度，不要把課堂內(nèi)容變成教師一個人的獨角戲。設(shè)置生動新穎的課堂環(huán)節(jié)，也能夠彌補(bǔ)道德與法治課程的枯燥和無味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，也能夠提高他們聽課的注意力。

例如，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治一年級上冊第二單元第六課“校園里的號令”這節(jié)課的時候，由于這節(jié)課所講的內(nèi)容是關(guān)于社會規(guī)則和秩序的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往會以為這節(jié)課的內(nèi)容十分枯燥，并不生動。所以教師在進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)置的時候，可以設(shè)置一些有趣的互動環(huán)節(jié)來更加生動地表現(xiàn)課本里的內(nèi)容和概念，這樣的話能夠使學(xué)生在娛樂的環(huán)境下進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍下完成內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和積極程度。

總而言之，在小學(xué)進(jìn)行這個科目的目的就是幫助學(xué)生建立正確的三觀，提高他們的生活經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在日常生活中擁有正確的生活習(xí)慣。所以教師要在不斷實踐中調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠在一個愉悅的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，如果一味按照原有的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而不按照生活實際來進(jìn)行的話，教學(xué)的效果就不會很好。所以結(jié)合實際，結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)才是最好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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