淺析小學道德與法治的有效教學方法

約日古麗·喀斯木

【摘要】小學教育中的道德與法治對學生的思想品德、世界觀、價值觀、學習觀、人生觀等都有很大的影響，良好的品德是一個人和他人進行交往、學習和生活的重要方面，小學生們的習慣需要教師去細心的培養，不正確的行為需要教師去幫忙訂正，所以教師應加強對學生的道德與法治教育。道德與法治教學不僅要讓學生在考試中取得好成績，更要使小學生在基礎教育階段具備良好的德育素質，使小學生在小學階段就能學會辨別是非，掌握正確的思想方法。

【關鍵詞】小學;道德與法治;教學方法;學習興趣

作為小學小學教育中的一門重要學科，小學道德與法治課的教學內容應力求豐富多樣，方法多樣，使學生對道德與法治課產生興趣，使學生在興趣的基礎上學習道德與法治，使教學課堂生動活潑，注重學生對道德與法治課堂的觀點、觀點等的認識，在聽取學生意見的基礎上，對教學方法進行改革，使教學方法具有這一不容忽視的作用，而創新作為小學教學的一個重要方面，應著重從學生的學習需求出發，根據學生的實際情況，對教學方法進行科學合理的改進。文章對小學道德與法治教學提出了一些建議，希望能給小學道德與法治教師在教學中提供一些參考和借鑒，讓小學生們在小學階段培養更好的品德和行為。

一、把教學與法治教育、學生生活相結合，使學生走出課堂。

課本和日常生活是密不可分的，教師要在教學中重視將學生的生活和所學聯系在一起，讓他們根據所學知識去發現生活中的美好，看到知識和生活的聯系。小學道德與法治教師應該在創新教學方法的基礎上，讓學生們掌握更多的知識、培養小學生們的道德素養。但教科書中呈現的知識畢竟是有限的，這就需要教師在合理開發教材內容的基礎上，對所學知識進行整合與補充。補習知識也與小學生的生活息息相關。小學道德與法治教學應與學生的生活相結合，因為教材中都涉及小學生的生活知識，因此教師應使小學道德與法治課堂生活化，而生活中的道德與法治教學應幫助學生發現生活及道德與法治之間的聯系，使學生能在課堂上有效地將學習與生活相結合，使學生在充滿活力和趣味的課堂中感受道德與法治的作用。例如：在教學三年級上冊《說說我們的學校》時，教師可以讓學生們進行自由的探討，討論學校的特點和如何讓學校更加的美好，教師要使學生從課堂中走出來，與學生的生活相結合，使他們在以后的生活中更加認真地觀察生活，尋求生活中的知識，在生活中發現好運用相關的知識。

二、讓學生對道德與法治課產生興趣，并為學生布置合理的作業。

興趣愛好是小學生學習和思考、發展的基礎和前提，小學生的心理狀態還處于發育過程，大量的情況下，學生在對課程產生一定的興趣愛好以后，才會更為積極地學習和思考，因而，老師重視激起學生在課堂上對本課程內容的興趣愛好，使學生在課堂上積極地解答問題，提問問題。教師應把學生的學習要求做為課堂教學的關鍵，在課堂上回應學生的難題，使學生能高效率地思考和學習道德與法治，并把這種知識應用到生活中去。因為小學生的年紀較小，因此教師要讓道德與法治課堂教學充斥著趣味性，課后作業的布局不可以僅僅簡易地刷題和抄錄，小學生的道德與法治生活緊密相連，很多專業知識都和小學生的生活緊密相連，因而，教師要讓小學生明確提出一些有關生活的問題去引發學生思考，并給他布局一些生活化的作業等，讓他們可以在平常的生活中思考。例如：在教學三年級上冊《家是最溫暖的地方》時，老師可以讓學生在回家后幫父母做一些簡單的家務，讓他們意識到家庭對自己的重要性，讓他們在學習過程中逐漸懂得了如何去愛父母，學會幫助父母分擔家務等等。

三、讓學生自由地在課堂上進行討論，活躍道德與法治的課堂氣氛。

當代教學手段應用于課堂教學行業，對提升 教給知識的品質和高效率具有了關鍵功效。現如今，信息科技迅猛發展，老師務必靈活運用道德與法治這一教學手段，為課堂教學開拓更寬闊的空間。在日常課堂教學中，老師在應用當代教學手段時，不可盲目跟風地追求完美流行元素，而應依據學生們的具體教學情況和課堂教學分配特性，挑選適合的教學策略，使課堂教學實際效果最大化。在小學道德與法治課上，教師應讓學生們隨意討論，小學生盡管年齡小，但對知識有自身的了解，教師應留意給他一點時間在課堂上開展討論，讓學員在與別的同學討論討論的全過程中，對自身的生活有新的了解，對知識有新的看法。例如：在學習三年級上冊《安全護我成長》時，為使學生更好地理解安全的重要性，老師可在講課結束后，讓學生進行討論，生活中該如何保障自己的安全？學生討論時，教師可以提出自己的看法，教師的看法對學生也具有極為重要的作用，教師可以引導學生思考，使學生在思考中逐漸了解所學所見。

總之，小學道德與法治教師要重視培養小學生們的品德和行為習慣等，在新課改背景下道德與法治教師必須根據學生的實際學習情況，采取適當的教學策略。老師在指導學生有效學習的同時，還應不斷創新教學思維，采取一定措施，優化教學內容、教學環境和教學過程，使學生始終處于輕松、融洽、和諧的氛圍中，使學生認識到道德與法治課對生命的重要性，并對課堂學習產生了濃厚的興趣，從而提高道德與法治課的教學質量，使小學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

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