淺談如何提高小學數學教學能力的方法策略

張春艷

【摘要】隨著時代的變化，信息技術的發展，數學在各個方面的應用也越來越廣泛，小學數學主要是學習基礎性的知識，要把握教學方法幫助學生打好基礎，以便于接下來的教學工作。北師大版的教材從學生生活出發，注重在生活中的應用;注重培養學生的創新能力和實踐能力;教材問題題材新穎，又與生活相聯系，注重營造輕松愉快的氛圍，讓學生在快樂中學習，吸引學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲。

【關鍵詞】小學數學;學習方法;觀察生活中的數學

本文就如何提高小學數學教學能力展開，現代社會，科技發展日新月異，數學在各個領域的應用越來越廣泛，在日常生活中也離不開數學，教師應教導學生去觀察生活，讓學生去發現生活中的數學，讓學生感受到數學與生活同在，生活化的數學更能讓學生感受到數學的價值，增強求知欲，提高學習能力;教師在傳授知識的時候，多多采用數形結合的方法可以使問題更加清晰易懂，便于學生理解，還要進行針對性訓練，讓學生更好的掌握這一知識點。

一、觀察生活中的數學

數學作為小學教育教學中的一門基礎性學科，在生活中也被廣泛應用，無論是買東西、旅游、租車、交通標志、剪紙等，無處不展現數學的應用。教材也不斷與時俱進，不斷更新，不論是書中的例題還是問題，都與生活息息相關，從學生生活出發，根據學生已有的生活認知以及生活經驗來進行教學，更利于學生接受，使問題更加簡單化，也利于知識的遷移，讓學生把已學到的知識應用到生活中，解決生活中的實際問題，感受數學的價值。生活化的數學可以使學生在生活中感受到數學的氛圍，更利于營造想學、樂學、會學的氛圍，提高學生學習能力。

例如，教師在傳授給學生“軸對稱”這個知識點時，教師在課下備課做PPT的時候，要找出生活的軸對稱圖形的圖片，例如蝴蝶、五角星、剪紙、結婚時候的囍字等等，都是軸對稱圖形，也是學生生活中常見的東西，教師以這些學生熟悉的物品開始教課，可以使學生更好的理解軸對稱圖形的含義，在課堂上讓學生回答生活中還有哪些軸對稱圖形，可以調動學生積極性，讓課堂氛圍更加活躍輕松，讓學生在快樂中學習，利于營造想學、樂學的氛圍。

二、采用數形結合方法

數學教學講究方法，受傳統應試教育的影響，學生大多習慣了死記硬背，這也是得數學更加枯燥乏味。教師在傳授知識時應潛移默化地將數形結合思想融合在其中，引導學生形成數形結合的思維模式，還要有意識地培養學生的創新意識和遷移能力，讓學生多動腦筋，學會自己思考，鍛煉學生自己應用數形結合的方法來轉化復雜難懂的知識，進而提高學生的學習能力。教材中不乏有一些晦澀難懂的知識理論，這就需要教師積極引導，將復雜的問題簡單化，講解知識時應用數形結合的方法，使抽象的問題具體化、形象化，將復雜難懂的知識通過圖形、表格來表達，可以使學生更好的掌握知識，也使枯燥的文字變得生動，增強學生的學習興趣和求知欲。

例如，教師在傳授給學生“圖形的周長”這個知識點的時候，以求長方形的周長為例，周長對于學生而言，是個陌生的概念，為了讓學生更好的理解這個概念，可以用擺小棒的方法來教學生，讓學生用小棒來擺出一個長方形，觀察如何求出長方形的總長，即周長，通過圖形來講解長方形的周長公式，利于學生更好的理解和掌握這個知識點。可以再擴展一下知識，培養學生遷移能力，讓學生用小棒擺出兩個連在一起的長方形，讓學生觀察如何求出這個圖形的周長，通過觀察這個圖形可以發現，這個圖形的周長是兩個長方形的周長相加后減去一條寬的長度。應用數形結合的方法來教學，可以使復雜難懂的知識形象化，簡單化，這遠比憑空想象容易理解得多。

三、進行針對性訓練

數學這個學科難非難，易非易，難在剛開始學一個知識點時難以掌握，易在一旦掌握這個知識點，這一類的題幾乎就都掌握了。數學教學一定要進行有針對性的訓練，教師在備課時就應做好規劃，確定教學目標，有針對性的開展教學，傳授完之后，進行針對性訓練，利于學生掌握這節課的知識點，還要引導學生舉一反三，培養學生的遷移能力和變通能力，利于學生掌握這類題的變形，進而提高學習能力。教師教學還要注意層層遞進，根據學生實際的情況，以大多數學生的學習情況為主，練習題要有基礎題，有中等題，還要有難題，中等題要做到大多數學生都能做出來，不然這個題就沒意義了，有層次的出題，可以讓不同的學生有不同的發展，更好的挖掘人才和開展教學工作。

例如，教師在傳授給學生“面積”這個知識點時，以求正方形的面積為例，正方形的四條邊等長，它的面積公式是邊長乘以四，進而可以得知長方形的面積公式是長乘寬，數學教學一節課講究少而精，如果只講解了這兩個基礎圖形的面積公式，就針對這兩個圖形的面積來出題，讓學生多多練習，掌握牢固，還可以針對學習比較優秀的學生，在導學案的最后出一些難度比較大的題，如求解混合圖形的面積或試求不規則圖形的面積等等，依據學生實際情況，讓使不同的學生有不同的發展，提高學生學習能力。

總而言之，本篇文章主要從觀察生活中的數學、采用數形結合方法、進行針對性訓練三個具體的方面來闡述作為數學老師如何更好的為學生授課，數學在現代社會發揮著越來越重要的作用，小學是打基礎的關鍵時刻，這也關系到之后的學習，一旦打不好基礎，之后的學習便會越來越費勁，最后會出現厭學心理，所以教師在這個階段要多點耐心和精力，多多研究教學方法，激發學生學習興趣和求知欲，幫助學生培養創新能力和遷移能力，提高學習能力。

參考文獻：

〔1〕楊慶余，《小學數學課程與教學》，高等教育出版社，2004年

〔2〕張奠宙，李士，《數學教育學導論》，高等教育出版社，2003年