調(diào)整教學(xué)方法，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)

陳倫紅

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)，是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的重要組成部分，它對拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可忽視的作用。而要想要充分發(fā)揮這種作用，提升教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從運(yùn)用直觀教學(xué)方法、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)問題、組織實(shí)施合作教學(xué)、運(yùn)用生活教學(xué)法四個(gè)維度，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)方法和具體策略進(jìn)行系統(tǒng)分析。

【關(guān)鍵詞】提升;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略

教學(xué)質(zhì)量代表著教學(xué)效果和效益，如何提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大教師必須深入思考和探索的問題。但是，受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的影響，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味地采用灌輸?shù)姆椒ê筒呗裕瑢?dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合能力也難以得到提升。對此，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑鶕?jù)實(shí)際情況，主動(dòng)探索和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)策略，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用直觀教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

直觀教學(xué)，可以使抽象知識(shí)具象化、具體化，更符合學(xué)生的思維和認(rèn)知，更容易被學(xué)生接受和理解。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)技術(shù)水平，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行處理和優(yōu)化，并通過圖片、動(dòng)畫、視頻等形式進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)直觀情境，從而促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如，在教授“長方體”這一課時(shí)，本課程的教學(xué)內(nèi)容多以立體圖形為中心，涉及較抽象的內(nèi)容，故采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)上，筆者直接利用信息技術(shù)引出了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生了解長方體的結(jié)構(gòu)，并利用動(dòng)態(tài)演示功能，對長方體的棱角、頂點(diǎn)、面等進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

二、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

思維是數(shù)學(xué)的核心，問題是思維的起點(diǎn)，所以創(chuàng)設(shè)問題和提出是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以有效地促使學(xué)生被動(dòng)地接受，向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變，使學(xué)生展開深入的思考和學(xué)習(xí)。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)傾向，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行全面深入的研讀，明確并提煉其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，巧妙地設(shè)置啟發(fā)問題，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)提出問題，直接激發(fā)學(xué)生求知與探究的欲望，激發(fā)學(xué)生深思熟慮的動(dòng)因，并促使學(xué)生展開深層次的思考和探索。

比如，在教授“什么是周長”時(shí)，本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生了解周長的含義，并學(xué)習(xí)測量和計(jì)算圖形的周長。在教學(xué)中，筆者嘗試讓學(xué)生對圖形尺寸進(jìn)行分析，然后將周長的概念、計(jì)算公式介紹給學(xué)生。等學(xué)生對周長公式有了一定的了解之后，筆者會(huì)提出問題，學(xué)生會(huì)開始圍繞問題思考。在這個(gè)過程中，筆者觀察學(xué)生解決問題的方法，及時(shí)對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

三、組織實(shí)施合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生合作探究

對廣大教師而言，合作教學(xué)是一種科學(xué)、有效的方法，能發(fā)揮集體的智慧和力量，深化探索過程。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新以往統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式，積極組織實(shí)施合作教學(xué)模式。第一，教師要對學(xué)生有全面而深刻的了解，據(jù)此構(gòu)建了科學(xué)合理的小組成員劃分，確定每個(gè)人的職責(zé)分工;其次，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、互動(dòng)、交流，在合作探究中明確問題的解決方法。

比如，在講授“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”時(shí)，筆者首先利用課前準(zhǔn)備時(shí)間，把學(xué)生分成五組，每組五人，分組后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正式上課后，筆者將布置一些探究任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的時(shí)候，筆者會(huì)進(jìn)行巡視和觀察，要求學(xué)生之間相互配合，分工明確，并提供適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，這樣才能更有效的完成課堂探究任務(wù)。

四、運(yùn)用生活教學(xué)法，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)要從生活中獲取，最后要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)這種聯(lián)系也是非常必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具備寬廣的教學(xué)思想，主動(dòng)把現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，從生活中挖掘出與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的各種材料和資源，并將其納入教學(xué)實(shí)踐，擴(kuò)大教學(xué)范圍，營造學(xué)生熟悉的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”時(shí)，課程內(nèi)容與生活息息相關(guān)，因此筆者將生活當(dāng)中小數(shù)的應(yīng)用引入課堂展開教學(xué)，如介紹超市購物小票中的小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生對小數(shù)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使其產(chǎn)生更為深層次的理解，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)來解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

總之，教學(xué)方法的調(diào)整是教師在新課改中要做的選擇，是提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。因此，每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要端正教學(xué)態(tài)度和理念，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特征和學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)而通過運(yùn)用直觀教學(xué)方法、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)問題、組織實(shí)施合作教學(xué)、運(yùn)用生活教學(xué)法等多種創(chuàng)新方法的實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，從根本上去提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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