如何發(fā)揮好初中道德與法治課的德育教育功能

何偉亮 郭敏茵 黃梓琪 高鳳霞

【摘要】處在初中階段的學(xué)生，除了需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還需要接收良好的德育教育，以促使自身具備較好的思想道德品質(zhì)。道德與法治學(xué)科具備較好的思想，是不錯的德育教育思想。初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要充分地發(fā)揮道德與法治教學(xué)所具備的特點，以此展開對學(xué)生的德育教育，以促使學(xué)生獲取較好的思想，逐漸地增強自身的思想道德品質(zhì)。基于此，本文將從多方面研究借助道德與法治學(xué)科特點，展開有效的德育教育的方式，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;德育教育;教學(xué)策略

德育教育是當(dāng)下比較重要的教育內(nèi)容，初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，需要對德育教育進(jìn)行深入分析和研究，需要采用比較豐富的教學(xué)手段，展開德育教育，以促使學(xué)生形成較好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。但是，如何開展德育教育，是當(dāng)下學(xué)生不得不思考的一個問題。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對如何發(fā)揮好初中道德與法治課中的德育教育功能進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)美好情感

初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要活用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)所具備的比較豐富的資源，激發(fā)學(xué)生比較美好的情感，讓學(xué)生獲得較好的思想，從而促使學(xué)生接收到較好的德育教育指引。

例如，在講授“維護(hù)國家利益”這部分的知識時，筆者便會借助信息技術(shù)展開對學(xué)生的教育。在備課階段，筆者會依據(jù)這章節(jié)的重要教育內(nèi)容和主要情感教育目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與展現(xiàn)良好的愛國情感的影片資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教育時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的影片資源。在影片資源中，我國人民會互相協(xié)作、積極奮斗，熱愛美好的中國。影片資源所展現(xiàn)的畫面生動，能夠使得學(xué)生將自身關(guān)注的重點放在影片資源上，且影片資源所展現(xiàn)的內(nèi)容比較豐富，能夠激發(fā)學(xué)生較好的情感，讓學(xué)生逐漸地形成比較好的愛國主義思想。這樣，學(xué)生便能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的愛國主義精神，并能夠更好的投入到知識的學(xué)習(xí)中，更好的進(jìn)行相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，加強對相關(guān)的知識的記憶和了解。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地分析信息技術(shù)所具備的特點，以此展開對學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生獲得較好的思想，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、結(jié)合生活實際，加強德育教育

學(xué)生往往比較喜歡與生活緊密相結(jié)合的事物，會在生活元素的推動下，獲得較好的思想。因此，初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要結(jié)合生活元素，展開對學(xué)生的德育教育。

例如，在講授“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這部分的知識時，筆者為了加強對學(xué)生的德育教育，便會采用生活化教學(xué)法展開對學(xué)生的教育。在了燙傷，筆者會結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，向?qū)W生展現(xiàn)顯示生活中所出現(xiàn)的有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的事件。筆者會向?qū)W生展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力對人們的侵害，使得學(xué)生逐漸地意識到網(wǎng)絡(luò)暴力這一行為的嚴(yán)峻性。依據(jù)這一內(nèi)容，筆者會逐漸地展開對學(xué)生的教育，促使學(xué)生能夠逐漸地掌握合理利用網(wǎng)絡(luò)的方式，讓學(xué)生能夠逐漸地形成較好的思想道德品質(zhì)，能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上依法行使自己的權(quán)利，并讓自身的言行舉止符合道德行為規(guī)范，以促使學(xué)生逐漸地提升并發(fā)展自身的思想道德品質(zhì)。

總之，基于生活元素的德育教育比較重要，初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要深入分析和研究生活元素，以此展開對學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生獲得較好的思想，讓學(xué)生具備較好的品德。

三、開展實踐活動，展現(xiàn)良好思想

初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，還應(yīng)該著重關(guān)注實踐活動的開展，促使學(xué)生深入到實踐活動中，以此獲取較好的思想，形成較好的品德。

例如，在講授“服務(wù)社會”這部分的知識時，筆者除了關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育，還會開展名為“義務(wù)植樹”的實踐活動。當(dāng)然，筆者具體實施該實踐活動前，會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長溝通，在他們同意的情況下，開展這次實踐活動。在實踐活動中，筆者會將班級上的學(xué)生帶領(lǐng)到校外，在合理植樹的地方，展開義務(wù)植樹。筆者會向?qū)W生分發(fā)小樹苗、水桶等工具，促使學(xué)生依據(jù)這些工具，義務(wù)植樹。在學(xué)生植樹的過程中，筆者會加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠逐漸地意識到植樹的作用，讓學(xué)生能夠形成比較好的樹木保護(hù)意識，并促使學(xué)生逐漸地回憶自己所學(xué)習(xí)的服務(wù)社會的知識，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@一知識落實到實踐中。這樣的實踐活動，比起被動式聽講，更為生動有趣，學(xué)生能夠積極參與，并能夠在活動參與中更好地掌握相關(guān)的知識，加強對相關(guān)的知識的記憶和了解，增強自身的學(xué)習(xí)能力，使得自身能夠獲得更好的發(fā)展，讓筆者能夠順利達(dá)到知識教育的目的。總之，處在初中階段的學(xué)生，往往會對一些實踐性較強的教學(xué)感興趣。因此，初中道德與法治教師可以依據(jù)學(xué)生所具備的這一興趣點，依據(jù)具體性的教學(xué)內(nèi)容，深入分析實踐活動，設(shè)計并開展實踐活動，促使學(xué)生在實踐活動中，獲得較好的思想，逐漸地發(fā)展并提升自身的思想道德品質(zhì)。

綜上，初中道德與法治教師在展開知識的教學(xué)時，有必要對德育教育進(jìn)行深入研究和分析，從借助信息技術(shù)、結(jié)合生活時時和開展實踐活動這三個方面展開德育教育，以促使學(xué)生獲得較好的思想，讓學(xué)生形成較好的美德，使得教師能夠順利達(dá)到德育教育的目的。

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本文系廣州教育學(xué)會2020年教育科研課題（一般課題）《中學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育工作融合發(fā)展探討》的成果論文，課題編號：1202030102。

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