現(xiàn)代學(xué)徒制背景下課程分析

李強

摘要：汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為能提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)的模式比較重要。將現(xiàn)代學(xué)徒制模式和專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，能夠為實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。本文從理論角度就汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;汽車檢修與維修;教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式主要是在校企合作的基礎(chǔ)上，共同制定人才培養(yǎng)的方案，構(gòu)建課程體系，從而能有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為專業(yè)人才發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式的運用，結(jié)合汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化整個人才培養(yǎng)的過程，才能為實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

1.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程教學(xué)現(xiàn)狀

為能有效提升教學(xué)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平，這就需要將有效的教學(xué)方式加以科學(xué)運用，能夠和人才培養(yǎng)的需求相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)。現(xiàn)代學(xué)徒制下的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，由于沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使得教師對現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式?jīng)]有充分的認(rèn)識了解，課程教學(xué)的設(shè)計存在著不適應(yīng)的現(xiàn)狀，這對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量就會產(chǎn)生很大程度的影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)發(fā)展[1]。教師在課堂中如果沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，缺乏應(yīng)用新型教學(xué)方式展開教學(xué)，這就必然會對人才培養(yǎng)的效果產(chǎn)生影響。

2.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程優(yōu)化

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程的教學(xué)優(yōu)化，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，從以下優(yōu)化措施的落實方面要加強重視：

2.1頂層設(shè)計明確教學(xué)目標(biāo)

專業(yè)課程教學(xué)中從現(xiàn)代學(xué)徒制的新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行考量，注重在頂層設(shè)計方面進(jìn)行優(yōu)化，明確教學(xué)的目標(biāo)方向，能夠為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)，只有從基礎(chǔ)教學(xué)工作方面進(jìn)行優(yōu)化，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，通過在現(xiàn)代學(xué)徒制的課程優(yōu)化方面加強重視，做好頂層的設(shè)計工作，實現(xiàn)校企產(chǎn)教融合發(fā)展的目標(biāo)，能夠為培養(yǎng)針對性的人才打下基礎(chǔ)[2]。校企結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，通過和企業(yè)進(jìn)行緊密結(jié)合起來，提供師資力量，汽車維修和檢測應(yīng)用的設(shè)備資源等，注重資源互換，為專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化教學(xué)組織形式

培養(yǎng)專業(yè)化人才，需要在人才培養(yǎng)過程中能從教學(xué)組織的優(yōu)化方面加強重視，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的課程教學(xué)方式，要能和校企合作相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)對專業(yè)人才的需求培養(yǎng)人才，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的能力素質(zhì)。做好人才崗位知識技能培訓(xùn)的工作，使之能形成專業(yè)化的人才培養(yǎng)體系，也要注重專業(yè)理論課程的建設(shè)，做好理論知識技能教學(xué)體系的歸納匯總，形成完善教學(xué)體系，為實踐教學(xué)工作的順利開展提供指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中，學(xué)習(xí)前有一定知識基礎(chǔ)，專業(yè)理論課程設(shè)置多，而專業(yè)技能課程少，在深入教學(xué)背景下，專業(yè)技能課程的內(nèi)容會逐步增加，通過在教學(xué)組織形式方面進(jìn)行優(yōu)化，以學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，這對提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量能起到促進(jìn)作用[3]。

2.3科學(xué)選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，將現(xiàn)代學(xué)徒制加以科學(xué)化運用，這對專業(yè)人才培養(yǎng)能起到促進(jìn)作用，有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平。專業(yè)課程教學(xué)工作的開展過程中選擇科學(xué)化內(nèi)容是比較重要的，為能有效提升課堂教學(xué)工作的順利開展，這就需要從創(chuàng)新的工作角度進(jìn)行考量，才能為實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升起到促進(jìn)作用。汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，為能提升課堂教學(xué)工作順利推進(jìn)，選擇實用性強的專業(yè)知識內(nèi)容，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。有效提煉行業(yè)企業(yè)專家意見，提升學(xué)生就業(yè)崗位能力素質(zhì)以及知識素養(yǎng)，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極作用。

2.4課程考核評價體系

為能有效提升汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，這就需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行考量，完善相應(yīng)的考評體系，建立專業(yè)的價值觀，只有從基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)得以強化和完善，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的動力，在考核過程中能體現(xiàn)出針對性以及客觀性，才能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用[4]。對學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)考核的過程中，要采用多元化的評價方式，通過學(xué)習(xí)過程的評價以及學(xué)習(xí)結(jié)果的評價進(jìn)行結(jié)合起來，準(zhǔn)確的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提供方向。

3.結(jié)語

總之，教師在專業(yè)課程教學(xué)中，通過和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向，在這一情況下能有助于提高學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)水平。通過從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行考量，多樣化教學(xué)舉措的落實，這對實現(xiàn)既定工作的目標(biāo)打下基礎(chǔ)有著促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉紅江，敖克勇.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項目實踐與研究——以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科技風(fēng)，2020（33）：141-143.