體驗式教學在中職會計教學中的應用策略研究

曾憲勝

摘要：會計作為中職院校的重要專業課程之一，具有較強的專業性、抽象特點，這就需要教師積極引入新的教學理念、教學方式， 以此更好地激發學生興趣，加深其對所學會計知識的理解，在無形中幫助學生養成良好的會計知識體系，提升教學質量。體驗式教學作為現階段較為時興的一種授課理念，其對提升學生課堂體驗感、參與感，加強學生理解水平等有重要意義。基于此，本文將針對體驗式教學在中職會計教學中的應用進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：體驗式教學;中職;會計教學;應用策略

一、體驗式教學概念簡介

體驗式教學通常是指：在授課時，教師將學生看為體驗主體， 使其通過個人感受理解知識，以此提升教學效率。

與傳統教學不同，體驗式教學更重視理論與實踐結合，在授課時，教師更傾向于讓學生在實踐中探求真理，在體驗中完成實踐， 從而將所學知識與問題聯系，促使學生解決問題的能力得到進一步發展。

在以往會計課堂，教師通常以教材理論講授為主，學生缺乏實踐機會，借助體驗式教學，教師能對現階段授課模式進行深入改革，克服傳統授課的不足，讓學生重新成為課堂主體，進而實現教學理論與學生時間的有機結合，提升授課效果。

二、中職會計教學現狀分析

（一）理論與實踐脫節

現階段，在中職會計課堂，學生基本能掌握所學的會計知識， 但在實際操作中，他們很那憑借所學內容解決實際問題，致使教學實效并不理想，嚴重制約會計教學水平提升。

在工作中，企業重點考察學生的實踐能力，若是他們只是具備理論而缺乏實踐，難以滿足崗位的用人需求。由于理論與實踐脫節，在步入企業后，學生在面對實際難問題時，常會感到無從下手，這既不利于學生持續發展，又影響了企業的高效經營。

（二）教學模式不當

現階段，在中職會計課堂，教師采用的模式多以理論為主， 實踐教學并未受到應有重視。同時，受唯分數論思想影響，教師很少為學生提供長時間、系統性的實訓機會，使其實操能力發展緩慢。長此以往，學生參與到會計學的主動性將受到較大影響， 其綜合能力發展將受到阻礙，從而極大影響實際教學效果。

三、體驗式教學在中職會計教學中的應用策略

（一）豐富體驗元素，激發學生興趣

在將體驗式教學融入中職會計教學時，為提升授課水平，教師應做好準備工作，通過對現有教學元素進行擴充，為后續體驗式教學開展打下堅實基礎。

在體驗式教學前，教師可借助信息技術，從網絡下載一些實際企業的賬目信息、圖表，為后續實踐教學開展提供豐富素材。在此過程中，教師應對學生的興趣愛好、理解能力進行深入分析， 確保教學元素與學生需求的契合，以此有效激發學生興趣，提升教學實效。

（二）創設體驗情境，增強學生理解

在體驗式教學中，為增強學生對會計知識的感知能力，教師可嘗試為其構建一個趣味性、教育性兼具的體驗情境，以此對學生進行高效引導，使其將知識與職業能力結合，提升教學質量。在體驗情境中，學生對會計知識的理解將變得更為直觀，教學效果也將得到進一步提升。

以“稅務”部分內容為例，在教學時，教師可先借助多媒體設備，為學生播放一個動畫片，以此為其介紹“什么是稅務”“稅收對國家的意義”以及“稅務的范圍與性質”等，并帶領學生對我國現行稅務政策進行瀏覽，使其把握本節課的學習重點，增強他們對稅務知識的感知能力，提升教學效果。

（三）結合案例體驗，構建知識體系

在會計教學中，為幫助學生將知識轉化為能力，教師可從實際案例入手，通過讓學生體驗實際案例，完善其會計知識體系， 進而促使其能力提升。

為此，中職院校要建立校內外實訓基地，完善本校會計教學設備，以市場需求為主導，開展電子化會計操作，模擬職場會計工作流程，以此幫助學生掌握實際會計技巧。在授課時，教師可借助實際案例啟發學生思考，錘煉學生會計技能，完善其知識儲備， 進而全面調動學生學習欲望。

以“商業折扣”“現金折扣”這部分內容為例。在教學中， 教師可先借助媒體設備，通過視頻等方式幫助學生深入理解這兩個概念。而后，教師可引入超市的實際經營案例，通過角色扮演的方式開展體驗式教學。

比如，教師可扮演成超市中的銷售員，學生扮演采購員，在進行超市物品采購時，學生需要對成本進行控制，并結合“商業折扣”“現金折扣”的內容進行深入思考，以此提升課堂趣味性， 增強學生對會計知識的理解，明白兩者間的差異，提升教學質量。

四、結語

綜上所述，為提升中職會計教學質量，將探究式教學引入課堂意義重大。在授課時，教師可通過豐富體驗元素、創設體驗情境以及結合實際案例等方式，有效提升會計課堂趣味性，增強學生理解，在完善其會計理論的同時，促使其實踐能力發展，進而讓學生對所學知識產生更多感悟，實現知識與能力的轉化。借助體驗式教學，中職會計授課質量將逐步提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]施婷 . 試論體驗式教學在中職會計教學中的應用途徑 [J]. 作家天地，2020（24）：85+87.

（福建省德化職業技術學校，福建 泉州 362500）