小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展方法探究(1)

鄧香凝

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個基礎(chǔ)階段，是為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一個時期。數(shù)學(xué)在整個小學(xué)教育中占據(jù)非常重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力等方面起著重要的作用。教師將生活情境引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的知識與生活實(shí)際往往呈現(xiàn)孤立狀態(tài)，理論和實(shí)踐不能有機(jī)聯(lián)系。這樣的教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而必須加以調(diào)整。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-344

引言

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算、推理和證明。”這充分說明了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中所具備的重要作用。要想提高學(xué)生對知識的吸收效率，增強(qiáng)其對生活問題的認(rèn)知度，教師要做好課前準(zhǔn)備，并明確教育目標(biāo)和教學(xué)方案，促使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過程中，感受生活中的數(shù)學(xué)問題，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)問題的答案。

一、生活情境的基本概括

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，我國的課堂教學(xué)依舊以教材為主，教師主導(dǎo)課堂，內(nèi)容枯燥乏味，缺乏新穎性，教學(xué)方法陳舊，與生活實(shí)際聯(lián)系得不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生不明確學(xué)習(xí)的目的。另外，無論是家長、教師，還是學(xué)生，對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解都存在偏差，誤認(rèn)為教材才是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽略了其他學(xué)習(xí)因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只會機(jī)械反復(fù)地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。久而久之，學(xué)生的知識只停留在理論層面，而不懂得將其應(yīng)用到生活實(shí)際中，失去了學(xué)習(xí)的真正意義。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐漸加強(qiáng)，不斷提升，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識。由于小學(xué)教學(xué)與其他階段的教學(xué)任務(wù)略有不相同，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的同時布置教學(xué)任務(wù)，這與生活情境教學(xué)法較為吻合。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境教學(xué)法是十分必要的。

二、生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。由于小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較少，接觸到的數(shù)學(xué)實(shí)踐場景也不多，因此，教師要創(chuàng)設(shè)實(shí)踐場景，讓學(xué)生在情境化教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識具有抽象性，教師將這些抽象的數(shù)學(xué)知識融入具體的生活案例，能夠促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

以《圓》為例，教師在課前應(yīng)該舉出現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)例，吸引學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，游樂園的摩天輪為了減少雨水的侵蝕，將計劃為摩天輪四周制作一個保護(hù)膜。這就必須要測量摩天輪的周長。但是，摩天輪那么高、那么大，直接從四周進(jìn)行測量難度系數(shù)較大。那么，我們怎樣才能解決這個問題呢？請同學(xué)們動腦思考一下。”這樣具體的生活問題，可以吸引學(xué)生的興趣，讓他們在課堂上更專注地聽教師講授關(guān)于圓周長的知識。

（二）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)善用生活情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境法時，教師應(yīng)該從學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)和班級學(xué)習(xí)氛圍三方面進(jìn)行考量來合理的創(chuàng)設(shè)生活情境，以確保生活情境法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。其中，最重要的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)生活情境，讓小學(xué)生能夠在生活情境直觀、深刻地感受課堂知識點(diǎn)。

例如教師在進(jìn)行《兩位數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)時，在備課階段首先梳理了本課的教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生理解乘法的意義，能夠進(jìn)行整十乘一位數(shù)的口算，并正確地筆算兩位數(shù)乘一位數(shù);二是能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，明確算理。在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行了課堂生活情境的創(chuàng)設(shè)，在將同學(xué)進(jìn)行分組之后，讓每個組的同學(xué)將自己想象成一個大家庭，現(xiàn)在大家要根據(jù)家庭成員的數(shù)量來計算自己家庭的費(fèi)用支出，首先是“為每位家庭成員購買12塊錢的早餐套餐，一共要花費(fèi)多少錢”，其次是“為每位家庭成員購買25元的動物園門票，一共要花費(fèi)多少錢”，最后是“為每位家庭成員購買87元的高鐵票，一共要花費(fèi)多少錢”。通過這種計算家庭日常衣食住行玩樂費(fèi)用的生活情境創(chuàng)設(shè)來一方面能夠讓學(xué)生產(chǎn)生自己大人的趣味感，另一方那面又能夠在團(tuán)隊合作中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，結(jié)合生活實(shí)際情況對乘法的意義有更深刻的感悟。

（三）教學(xué)中使用生活化的語言

由于小學(xué)生還沒有形成完善的邏輯能力，數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)是只有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，所以對小學(xué)生來說不易被理解。在此情況下如果數(shù)學(xué)教師繼續(xù)使用輿論傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有抵觸的心理。在教學(xué)中，教師要盡量使用生活化的語言，讓學(xué)生易理解，而且要在生活情境中進(jìn)行授課，把一些專業(yè)名詞進(jìn)行合理的解釋。教師要用通俗的語言解釋專有名詞，從而讓小學(xué)生更好地接受，并理解抽象的數(shù)學(xué)知識。例如在長方體和正方體的學(xué)習(xí)中，對于頂點(diǎn)、棱等不好理解，教師可以在生活情境中通過通俗易懂的語言來表達(dá)，以便學(xué)生更好地理解。如果學(xué)生不能理解得很好，讓他們從家里帶一些長方體或正方體，如魔方，藥品箱等，在課堂上和實(shí)際觀察和測量對象，這將使學(xué)生更好地理解相關(guān)名詞的概念和定理和公式，并加深他們的記憶。生活化的語言可以大大縮短學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更好地投入到數(shù)學(xué)課堂中。

結(jié)束語

綜上所述，可以看到，生活化情境的設(shè)置和引入能夠促使課堂教學(xué)活動更加豐富多彩，可以全面激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的探究興趣。為了構(gòu)建高質(zhì)量的課堂，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，教師要認(rèn)真耕耘好生活實(shí)際這塊“土壤”，不斷吸收先進(jìn)教育理念，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活化情境，并將其運(yùn)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效率的提升。

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（廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣六排鎮(zhèn)中心校）