分析小學語文教學與傳統文化有機融合

崔喜芝

摘要：小學語文教學和傳統文化的有機融合，可以有便于學生素養的提升，促使他們實現更加完整的發展，與此也可以讓小學語文教學更好的滿足新課改的需求。為此，教育者一定要意識到小學語文教學與傳統文化有機融合的重要性，經過對自身教學思維和教學模式的完善和革新，把傳統文化更好的融合到小學語文教學中，讓其傳統文化可以發展自身的作用，讓其小學語文教學可以達成更加理想的成果。為此本文主要講述了小學語文教學和傳統文化的有機融合。

關鍵詞：小學語文、傳統文化、有機融合

引言：傳統文化是我國發展的載體，可以在某一種程度上推進民族融合和昌盛，也是一個社會的縮影，是特別的民族勛章。小學時期的學習屬于啟蒙教育，可以培育學生的品質素質，所在小學學習時期進行傳統文化教育，不但可以讓學生感受到傳統文化的熏陶，還可以合理樹立培育小學生的民族精神，讓中華民族的傳統文化可以得到傳承和發揚。可是，小學語文教育者應當如何把傳統文化和小徐語文教學進行有機融合，下文將對此開展探析。

一、小學語文教學和傳統文化有機融合的重要性

1.有利于學生文化素養的提升

小學語文的學習是激勵學生學習樂趣、形成優秀學習習性的關鍵時期，也是培育學生文化素養的黃金階段，為此也可以幫助學生為未來的語文學習創下夯實的基礎，促使他們核心素養的提升，繼而可以實現更加優秀的發展。新課改也明確要求小學語文教學中應當更加注重學生綜合素養的培育，所以教育者一定要及時改善自身的教學思想和教學模式，這有這樣才可以讓小學語文教學更好的滿足新課改的需要。傳統文化集聚了我國幾千年的文化精髓，其中包括了多種層面的知識，是一個極大的知識寶庫，學生學習傳統文化，不但可以擴展學生的視野，充盈他們的知識體系，而且還可以合理提升自身的綜合素養和核心素養，對日后的學習和發展供應了強而有力的幫助。為此，為了可以促使小學語文教學的優秀發展，教育者一定要將其和傳統文化進行合理的有機融合，這樣才可以豐富小學語文教學內容，提升學生的學習踴躍性，幫其他們理解和記憶所學知識，促使他們語文核心素養的提升，并且又便于學生感受到傳統文化的魅力，提升他們的文化品位。

2.又便于引領學傳承傳統美德

隨著我國對外開發漸漸擴大，西方各種文化思維大量涌進，我國教育文化感受到了國際化的影響，在學生中也出現了以西方文化為美、以西方文化為尊的現象，尊師重道、孝敬父母等中華傳統美德正在漸漸缺失。中國優秀傳統文化蘊含豐富，擁有著仁義禮智、禮義廉恥、匹夫有責、精忠報國等美德。學習和把握中華優秀傳統文化，對于學生建立明確的三觀很有益處。為此，在小學語文教育中融合中華優秀傳統文化的精髓，能夠引領學生養成明確的三觀，繼而繼承和弘揚中華優秀傳統美德。

3.又便于滲入道德教育

現如今的小學教育，在教育革新的背景下，教學的宗旨不僅僅重視學生文化知識的教育，對于學生的道德教育也不可忽視，只有把德育和文化教育一同抓起才可以促使學生綜合素質能力的開展。這也正是小學教育的中級目標，同時也是素質教育革新的需要。為此，在小學語文教學中，教育者要重視對學生進行道德教育，把傳統文化和語文教學結合在一起，就是非常有效的德育教育模式。因為在我國的傳統文化當中，有許多有關道德品質培育和高尚節操的內容，學生們在學習途中會深刻感受到古人的思維和美好的道德品質，進而意識到優秀的道德品質對于一個人是多么的重要，進而提高學生對德育的認識，引領學生做到價值取向的完善。在道德教育當中，教育者要促使傳統文化思想和如今時代文化思維的結合，進而提升學生的德育學習樂趣，更好的發揮德育教學的作用，促使學生素質的全面發展。

二、小學語文教學和傳統文化融合的對策

1.提升對小學語文教學和傳統文化有機融合的重視

作為一名優秀的教育者，應當充分認識到教育的含義和性質，學生學習的最終目的不僅僅只是為了簡單的升學考試，更加重要的是為了學生綜合能力的培育，傳統教育教學方式已經和信息技術迅速發展的時代方枘圓鑿了，教育者應當形成動態學習的好習性，革新知識內容、改善教育觀點、改善教學方式，適應新時代發展的潮流。作為一名優秀的教育者，首先要清醒的認識到傳統文化的重要性，促使小學教育的發展。在學校層面，要增強對傳統文化的宣傳力度，把傳統文化滲入到教育者的教學和學生的學習。另外，教育者還應當增強自我素養的提升，為培育出全面發展學生的目標奠定夯實的基礎。

2.將傳統節日文化融合到小學語文教學中

我國傳統節日文化是珍貴的文化精華和精神財富，蘊含著十分豐富的文化內涵。把我國傳統節日文化和小學語文課程進行有機融合，開展豐富富饒的傳統節日文化和民俗專題教學，能夠讓學生充分親近并且躬身踐行，親身感覺我國傳統文化的魅力。如在實際教學中可以融合當地民俗特征和生活實際，引領學生在實際踐行中感受我國傳統文化的內涵。比如;在教學課文《傳統節日》時，可以同時開展“風俗”活動，教育者可以讓學生們邊細讀邊思考文中節日的風俗特色，為此，教育者在教學的過程中也可以運用多媒體技術手段進行教學，利用圖像或者是動畫的方式，將此課文介紹給學生們。當教育者在教學“重陽日節，要敬老。”這句話時，教育者可以將重陽節的文化詳細滲透講解。同時也可以在傳統節日前后，開展專題寫作，并以板報、演講等方式交流，還可以組織和節日有關的風俗活動，讓學生可以在濃厚的節日氣氛中，實踐感受特有的傳統文化和風俗民情。我國傳統節日活動各式各樣、內容豐富，將節日文化融合小學語文教學中，不但可以活躍學生情緒，同時還可以豐富課堂，其后達成提升學生口語交際和思維能力的目標，同時還可以讓學生在實踐中確切感受到我國優秀傳統文化的魅力，并且可以吸取其中的智慧提升自我文化素養。

結束語：

總而言之，為了可以更好的提升學生的語文核心素養，促使小學語文教學的優秀發展，教育者一定要把傳統文化巧妙的融合到小學語文教學當中，這樣不但可以有便于小學語文優秀教學效果的展現，更為重要的是，還可以讓學生們感受到傳統文化的魅力，促使學生核心素養的提升，進而實現更加完整的發展。

參考文獻：

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