民間美術在小學美術教育中的應用探究

劉凱

摘要：在我國小學美術教學中，教師使用的教學資源主要是美術教材，學生接觸到的美術學習資源比較有限。而民間美術資源的表現形式多種多樣，對于激發美術創作靈感、培養想象力具有積極的作用，有利于開闊學生眼界。同時，民間美術資源更貼近生活實際，在教學中應用，也更能引起學生的共鳴。基于此，小學美術教師應認識到民間美術資源在美術教學中的重要性，在課堂中，融合與教學主題相符的民間美術教學活動，以提高小學美術教學質量。

關鍵詞：民間美術;羊毛氈烙畫;小學美術;教學策略

小學階段美術教學，以培養基本的美術技能、提升審美能力為主要目標。民間美術資源具有質樸的藝術氣質，與學生的生活存在著較為密切的聯系，能夠激發起學生的學習探究興趣。因此，美術教育課程標準強調了民間美術的重要性，鼓勵教師應用民間美術資源開展教學。

一、欣賞民間美術資源，培養審美能力

在美術教學中，培養審美能力是重要內容。而民間美術具有質樸的審美氣息。民間美術作品，不僅體現了勞動人民在美術創作上的技法技巧，也體現了勞動人民的審美特征。這種審美特征與勞動人民的生活緊密相關，他們在繁重的生產工作和勞動中，發展出獨特的審美趣味，豐富精神生活。

基于此，小學美術教學過程中，教師可以從民間美術資源的創作風格、創作方式入手，引導學生欣賞民間美術作品，讓學生了解民間美術作品的一般特點，拓寬學生的美術視野。

例如，羊毛氈烙畫體現出游牧民族的文化和審美，在教學中，教師就可以引導學生分析羊毛氈烙畫作品的藝術風格、創作技巧，讓學生了解分析美術作品的一般步驟和基本方法，了解羊毛氈烙畫的基本的美術特色，了解民間美術作品的一般風格。

蒙古族的羊毛氈烙畫多表現草原風景，無論是人物作品還是風景作品，都體現出濃濃的大漠風情。游牧民族千百年來，一直與惡劣的自然環境做斗爭，因此，他們表現出豁達、崇尚自由的民族特征，而這種民族特征也體現在其美術作品中。

羊毛氈烙畫中，有關動物題材的作品，都表現出草原上動物的驍勇、威猛，常以忠貞的狼、矯健的鷹、威猛的虎、奔騰的駿馬等為題材。其繪畫風格形似中國畫，以線描和皴染為主要技巧，構圖精致，圖畫表現出立體感和層次性，具有較高的觀賞價值和裝飾價值。

二、分析民間美術特色，開拓美術視野

小學美術教學內容比較豐富，涉及到雕塑、水彩畫、設計等。而民間美術形式多樣，在民間美術作品中，涵蓋有豐富的美術形式和創作技法。

蒙古族的羊毛氈烙畫以蒙古人民生活中隨處可見的“羊毛氈” 為創作材料，應用“烙刻”工藝，對羊毛氈做高溫加工，使其呈現出豐富的畫作。在后面發展過程中，民間藝人對羊毛氈烙畫不斷發展、改革，融合了國畫、油畫等多種畫法技巧，各種繪畫技巧融會貫通，使得羊毛氈烙畫一步步更加精湛。

因此，給學生介紹羊毛氈烙畫，可以讓學生同時認識中國傳統繪畫和西方繪畫的繪畫技巧。

例如，烙畫中的人物畫，使用中國畫的線描手法，整合了西方寫實的透視技巧，最終塑造出一幅精美的人物肖像烙畫。在教學中，教師可以給學生介紹中西方這兩種不同的繪畫技巧，讓學生對比分析中西方美術的差異，開闊學生的美術視野。

三、創造民間美術作品，提升美術創作能力

美術能力不僅包括審美能力、鑒賞能力，也包括美術創作能力。因此，在美術教學中，美術實踐與創作也十分重要。經過欣賞和分析后，學生對民間美術作品形成基礎認知。

之后，教師引導學生臨摹、創作民間美術作品，學習畫家的用筆技巧，在美術作品中傳遞自己的情感。

在美術實踐中，學生通過初步體驗，感受羊毛氈烙畫的基本畫法。教師也可以引導學生進行創新，在創作材料、創作技巧等方面創新表現美術作品，開闊學生的眼界和思路。

這樣，美術和生活聯系也變得更密切了，學生可以養成觀察生活的好習慣，在生活中尋找藝術表現材料。

當前，在購物網站上，有很多商店提供毛氈畫的創作材料：電烙筆、毛氈等，也有一些商家提供比較新穎的創作材料，如木板、絲絹、葫蘆等。

互聯網購物模式的發展，降低了烙畫的創作門檻，教師可以請家長幫助學生購買烙刻畫創作材料，讓學生動手實踐。因為電烙筆溫度高，而毛氈材料對溫度比較敏感，所以把握不好力度，會使顏色過焦、過黑，這也需要學生保持耐心，在創作過程中小心謹慎，精心鉆研。

四、結語

民間美術資源具有質樸的藝術特征和精巧的繪畫技法，應用民間美術資源，可以激發小學生對美術的興趣，豐富課堂內容。同時，將民間美術資源引入小學美術課堂，也有利于傳播民間美術知識，促進非物質文化遺產的保護和傳承。教師可以整合、收集民間美術資源，根據學生的美術能力設計并組織課堂活動。在教學中，教師給學生展示民間美術的魅力，提升學生的審美水平與參與美術活動的興趣。

參考文獻：

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