基于核心素養的小學數學信息化教學研究

張景伶

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，當前素質化教育越來越深入人心，而基于這個背景下，當前學科核心素養的提出，逐漸得到了廣大教育者和學者的重視和關注。而且當前伴隨著信息化進程的不斷加快，信息技術在教育界逐漸應用廣泛，慢慢地在小學課堂上，經過不斷地實踐取得了明顯的效果，尤其是數學學科，并且兩者的相互結合非常有利于開發和促進學生的思維。下面本文將基于小學數學學科的核心素養，探討一下如何開展小學數學信息化教學。

關鍵詞：小學數學;核心素養;信息化教學

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-363

引言：正如大眾所知，數學學科作為一門基礎性的學科，是培養和鍛煉學生思維能力的重要手段，而這個階段的學生們，他們此時的學習能力和認知能力還處于懵懂狀態，所以這個階段的小學數學教師們，應該盡可能的了解這個階段學生們的身心發展特點，并且以提高學生數學學科核心素養為目的，運用豐富靈活的教學方法，開展小學數學相應的教學活動。下面我們一起探討一下當前小學數學教學的現狀以及相應的解決策略。

1、現階段小學數學信息化教學的不足

盡管我國素質化教育不斷地深入，但是仍然存在著一些問題，比如在傳統的數學課堂當中，一些老教師，由于缺乏對信息技術的正確認識，所以存在著不能將數學學科與現代化技術相結合起來的問題，因此一直保持著傳統的授課習慣，這大大的降低了學生們學習數學的興趣和效果，另一方面來說，由于不同區域之間，經濟發達水平不一樣，這也就導致了不同區域之間的教育資源不平衡問題，這些都潛移默化的影響小學數學課堂的信息化教學的建構進程。

2、基于核心素養開展小學數學信息化教學的策略

2.1運用信息技術來提升數學探究能力

隨著科技時代的不斷變化發展，信息化進程也逐漸在加快，這就啟發我們數學教育者，應該將我們數學學科與信息技術的優勢相互轉化和結合起來，這樣既可以將數學學科中復雜的知識簡單化，還能夠幫助學生們通俗易懂的理解知識，比如我們在進行體積或者是面積的講解時，如果只是純粹的講解理論知識，學生們會覺得枯燥乏味的，此時老師們就可以借助多媒體教學，通過動態的演示，可以幫助學生們全面客觀地了解這個知識點，還能夠提高他們對數學的興趣。

2.2運用信息化教學來提高數學課堂的趣味性

小學生由于身心發展還不太健全，所以很難在數學課堂中保持長時間的注意力集中，是非常容易被其他事情影響的，所以我們應該保持和提高數學課堂的趣味性，因此這就少不了借助多媒體信息技術，我們可以借助多媒體來開展一些游戲環節，打破傳統的數學課堂教學模式，幫助學生們能夠正確的認識和理解數學學科的重要性，從而激發他們長期學習數學的熱情和積極性，比如在學習認識立體圖形的這一課時，如果只是純粹的讓學生們觀察圖形，他們是很難理解這種抽象的問題的，所以我們可以通過開展游戲的形式，比如說將各種個樣的立體圖形的教具放進口袋里，進行你摸我畫的游戲，這樣學生們就可以直觀的了解立體圖形的相關知識。

2.3運用信息化教學環境培養學生解決問題的能力

如果我們只是一味地傳授數學學科知識，為教而教，這樣就與數學學科的核心素養相背離了，所以我們應該盡可能的利用信息化教學的優勢，幫助他們能夠在實際生活中恰當的運用學到的數學知識，這樣也就達到了數學學科素養中提倡的學以致用這個理念了。比如小學數學老師就可以借助觀看視頻的形式，模擬一種現實中的在商場里購物的場景，同時通過這個動畫的展示，引導學生們注重數學學科在實際生活場景中的應用。

3、核心素養對于小學數學信息化教學的重要性

核心素養的提出，它不僅僅是對學生們的知識學習的指導，更加注重的是培養學生的個人素質以及綜合能力的集中體現，所以他對學生素質的形成有著非常重要的指導作用。而且數學學科核心素養的要求，應該始終貫穿在整個小學數學教育當中，只有這樣與數學學科相互滲透，才能夠幫助小學階段的數學教學得到整體的優化，同時也適應了當前新課程改革的目標。并且老師們應該意識到，我國的社會發展與當前的教育事業是息息相關的，所以培養學生的核心素質也尤為重要。

結束語：綜上我們可以意識到，所以在小學階段的數學教學過程中，我們老師們一定要注重在數學學科中注重培養學生的綜合素質，這樣不僅可以提高數學課程的授課效果，提高我們的上課效率，并且還能夠促進學生的全面綜合發展。所以我們教師一定要注意在平時的授課過程中，不斷地更新我們的教學方法和教學理念，只有這樣才能不被淘汰，并且可以提高學生們的學習積極性和熱情，還能夠順應新課程改革的發展，并且經過長期的實踐，還能夠營造良好的學習氛圍，從而提高學生們的數學學習效率，更重要的是，可以豐富我們數學學科教學的文化，為數學學科的整體發展貢獻上自己的一份力量，

參考文獻

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河北省廊坊市第十小學 065000