結合微課進行初中地理會考復習的策略

李能昭

【摘要】就目前來說，初中地理教學在初中教育體系甚至整個教育領域中的地位及重要性都得到了提高，其教學質量更是關系到整個教育事業的發展，所以不斷提高初中地理教學質量對于各中學或者初中地理老師都是非常重要的工作任務及目標。而微課教學模式的應用則能夠提高初中地理會考復習質量及效率，從而提高學生地理會考成績，最終促進初中地理教學質量的提升以及地理教學的發展。由此可見，微課教學對于初中地理會考復習及教學質量提升的重要性。對此，本文根據相關文獻及初中地理教學經驗，對結合微課進行初中地理會考復習的策略進行了詳細分析。

【關鍵詞】微課;初中地理;會考復習;策略分析

初中地理會考復習有效性不僅關系到初中生的地理中考成績，還關系到初中生的升學率及初中地理教學發展，故越來越多初中地理老師都提高了對初中地理會考復習工作的重視度及關注度，并將提高復習有效性作為推動初中地理教學發展的關鍵舉措。有文獻顯示，結合微課制定會考復習策略，能夠激發學生地理會考復習積極性，并完善老師的地理會考復習教學方法，以提高地理會考復習有效性，最終提高學生的地理中考成績、初中生升學率及初中地理教育水平，進一步證實了微課具有很高的地理教育價值及教學促進作用，理應得到相關教育工作者的重視及關注[1]。所以下文先簡單分析了微課及其對地理會考復習的重要性，然后在該基礎上分析了具體的微課復習措施及方法。

1.微課的簡單概述

微課簡單來說就是微課程，其原理在于以微型教學視頻為載體，對學生開展情景化在線視頻課程教學的過程，已經實現了多元化微課教學形式，所以能夠滿足初中地理會考復習的各種教學需求。微課除了具有多元性特征以外，還具有微小性和趣味性等特征，很多微課都在3-8分鐘完成，并且能夠集中教學重難點，加上生動形象的圖像及視頻，使得微課更加有趣和精致，讓學生在微課中能夠集中有效地學習各種重難點知識，并感受到學習地理的趣味性，從而激發學生地理學習興趣[1-2]。

2.微課對于初中地理會考復習的重要性

2.1能夠豐富化和趣味化初中地理會考復習

微課教學過程中會應用到多媒體的圖像及視頻等功能，這些功能的應用能夠將有趣的地理圖像及視頻展示給學生，以簡單化、具體性和形象化地理復習內容，從而增加地理復習趣味性和降低地理復習難度，最終激發學生地理復習興趣積極性，同時還提高地理復習質量及效率，達到教學目的。[2]。

2.2能夠有效創新和完善初中地理復習方法

在制作微課過程中，很多老師都會積極使用網絡等現代化技術搜集各種地理復習教學資源，以豐富復習內容的同時，挖掘和創新復習方法。另外，信息技術及多媒體技術的應用本身就是創新復習方法的舉措，而微課則是基于信息技術及多媒體技術構建而成，所以微課能夠創新和完善初中地理會考復習方法，從而提高初中地理會考復習教學有效性。

3.微課在初中地理會考復習中的具體應用

3.1利用微課剖析重難點地理知識

實質上就是先總結歸納重難點地理知識，然后利用網絡搜集相關圖像素材、視頻素材等，并將這些素材與重難點內容整合，以形成趣味性的微課視頻，并且視頻的時間要控制在8分鐘以內，以便于學生在注意力最集中的時候復習[2-3]。

3.2利用典例示范型微課分析地理原因及歸納地理規律

要求老師將需要復習的知識點集中起來，并搜集對應的練習題、經典案例等，然后制作成典例示范型微課，讓學生通過視頻中的典例示范就能夠有效復習地理知識，并強化學生地理應用能力。

3.3利用習題講評型微課復習疑點、易錯點、易混淆點地理知識

其原理在于利用短時間的微課視頻將習題疑點、易錯點、易混淆點集中講解，并引導學生從這些習題中歸納總結必考內容，然后進行針對性和集中化復習。例如，在復習《等高線地形圖的判讀》時，很多學生總是在習題中混淆“海拔和相對高度、基本地形和坡度陡緩、方向及實地距離、河流流向和泥石流逃生路線”等知識點，此時就需要利用微課將這些知識點劃分進行復習，加以鞏固。

3.4利用游戲活動型微課復習地理事物等碎片化知識

游戲活動型微課可以讓學生在復習時樂在其中，學生可以利用空閑時間，自由選擇喜歡的活動進行碎片化學習，提高復習的有效性。例如，在復習七下“國家”時，可以制定《你說我猜》微課游戲視頻，微課視頻里設置了有關國家的關鍵詞或關鍵地理事物，如埃及——地跨兩洲、蘇伊士運河、伊斯蘭教、尼羅河、長絨棉、金字塔等，由兩個配合默契的學生組成一個小組，一個學生描述微課里出現的地理事物，但不允許說出其中的任何一個字，可以提示該地理事物的位置、特點等，讓對方去猜，規定時間內猜對最多的小組獲勝。

3.5利用實驗演示型微課復習抽象地理知識

新課標要求學生掌握簡單的地理實驗技能。有些實驗所揭示的地理原因、地理規律非常抽象，死記硬背這些知識并不利于學生邏輯思維能力的培養，而實驗演示型微課既可以保證實驗結果，節省課堂時間，又方便學生課后繼續觀察，加深認識，能更好地培養學生的邏輯思維能力[3]。

結語

總之，微課已經在被應用于初中地理會考復習教學中，并取得了良好的復習教學應用效果，最大限度激發學生復習積極性，并提高復習有效性，使得初中生的地理中考成績得到有效提升，最終還促進了初中地理教學進步及發展。所以作為初中地理老師，不僅要重視微課教學模式，還需要積極轉變地理復習理念和創新復習教學方法，以將微課教學模式高效應用于實際的初中地理會考復習中。因此，上文基于對微課及其重要性的了解，從剖析重難點微課、典例示范型微課、游戲活動型微課、實驗演示型微課等方面分析了具體的微課復習教學措施及方法，希望對實際的初中地理會考復習工作及初中地理教學發展起到積極作用。

參考文獻

[1]陳梅芳.結合微課進行初中地理會考復習的策略[J].中學教學參考，2020，（16）：88-89.

[2]陳海霞.初中地理會考復習策略探微[J].中學課程資源，2020，（5）：39-40.

[3]黃艷顏.當前微課在初中地理教學中的應用和前景探討[J].魅力中國，2021，（3）：101.

廣西梧州市蒼梧縣沙頭鎮第一初級中學