小學英語詞匯教學研究

王軍亞

【摘要】詞匯是學習語言的基礎和前提，也是小學生掌握語言知識技巧的重要途徑。小學英語作為一門外國語言學科，也需要從詞匯開始進行教學，才能為小學生學習英語打好基礎。在開展小學英語詞匯教學過程中，教師要利用多種教具進行詞匯教學，通過多種實踐活動，豐富詞匯教學模式，創新教學方法，提升教學趣味，促進小學生英語詞匯教學質量的提升。

【關鍵詞】小學英語;詞匯教學;策略

一、 利用多種教具進行詞匯教學

（一）利用直觀教具開展單詞教學

教師進行英語教學的過程中，首先就是要對小學生進行詞匯的教學，通過相應詞匯的教學，讓小學生掌握更多的詞匯知識和內容，然后再進一步地開展詞組、短語和句子的教學。這就好比是語文教學中的字詞學習是一個道理，只有先讓小學生掌握大量的字詞，有了一定的詞語積累，才能更加準確地學習文章，開展閱讀和寫作教學。因此，開展詞匯教學，對于小學英語來說是非常重要的。但是由于英語是一門外語，在實際生活中應用不太多，同時小學生的學習能力和水平還處在較低的位置，在進行英語詞匯教學時還是有一定的難度的。那么，為了更好地提升小學生對詞匯的理解和掌握，要開展何種詞匯教學策略呢？首先，教師就可以利用生活中的一些實物和教具進行詞匯教學。教師在開展詞匯教學時，可以先找到相應的詞匯物品，或者利用相應的詞匯圖片，或者利用一些生活中常見的詞匯物品來進行直觀詞匯教學。

（二）利用素材資源創設教學情境

開展小學英語詞匯教學，教師還可以利用教具給小學生營造一個良好的詞匯教學氛圍，創設相應的詞匯教學情境，提升小學生詞匯學習的質量，激發小學生的詞匯學習興趣和積極性，促進小學英語詞匯教學實效性的提升。情境教學法是當前非常流行的一種教學模式，可以更加有效且生動地將學生帶入到一個特定的情境當中，讓小學生在特定情境中進行思考和學習，調動小學生的思維，加深小學生的記憶，同時還可以通過這種生動形象的形式，激發小學生的學習熱情和欲望，促進小學生主動地參與到學習中來，提升教學的效果和效率。在進行小學英語詞匯教學過程中，教師也可以利用這種情景教學法，給小學生設定一個特殊的教學情境，將詞匯都融入情境當中，引導小學生對英語詞匯進行記憶和應用，從而提升小學英語詞匯教學的質量。例如，在進行有關食物的詞匯教學時，對于早餐breakfast等教學，教師就可以將一些食物模型教具運用到教學過程當中，給小學生創設一個吃早餐的情境，然后將一些與食物詞匯有關的模型進行應用，讓小學生模擬吃早餐的場景，并通過觀察、觸碰以及進行拼讀等形式，讓小學生進行學習，通過這種形式，可以更好地引發小學生的聯想和想象，提升了整個詞匯教學的氛圍，增加了教學的趣味性，使小學生更加積極地進行詞匯的記憶和學習，使小學生的詞匯學習效率更高。

二、 開展多種活動進行詞匯教學

（一）利用趣味游戲進行詞匯教學

在進行英語詞匯教學過程中，教師還可以通過開展各種各樣的教學模式和活動來進行詞匯教學，不斷豐富和提升教學方法，營造高效的教學氛圍，同時從各個方面鍛煉小學生的詞匯應用水平，促進小學英語詞匯教學質量的提升。游戲教學是小學生非常喜愛的形式，小學生天性好玩好動，喜歡有趣的新鮮的事物，單一固定的教學模式必然會導致小學生的學習興趣降低，學習動力不足，影響最終的學習效果。開展游戲教學模式，就可以很好地改善這一現象，充分調動小學生的學習積極性和主動性，讓小學生主動地參與到游戲教學模式中來，還可以提升英語詞匯教學的氛圍和趣味性，寓教于樂，提升教學的效果。例如，教師在進行詞匯教學之后，可以以拼讀接龍的游戲形式，讓小學生進行詞匯拼讀，通過不同的小學生對詞匯進行拼讀接龍，提升小學生對詞匯的記憶，也鍛煉了小學生的詞匯發音，同時也考驗了小學生的反應能力，對小學生的多種能力技巧進行了鍛煉和提升。教師還可以將一些詞匯做成卡片，組織小學生開展你來比劃我來猜的游戲，讓一個小學生將卡片上的詞匯通過肢體語言進行展示，另一個小學生進行猜想，然后讀出英語詞匯，以此來提升小學生對于詞匯意思的記憶和理解，提升英語詞匯教學的實效性。

（二）開展詞匯比賽提升詞匯記憶

教師進行英語詞匯教學，其中主要的任務就是要幫助小學生提升對英語詞匯的記憶，通過進行英語詞匯的反復讀寫練習，才能使小學生真正地掌握英語詞匯，逐漸提升詞匯的應用水平。因此，加強英語詞匯的反復訓練，提升小學生的詞匯記憶是非常關鍵的內容。教師可以通過聯想歸納，來促進小學生的詞匯記憶水平的提升。例如，教師可以通過詞匯的意思來引導小學生進行相關詞匯的聯想，如fruit水果這一單詞，教師就可以引導小學生進行相關水果單詞的記憶，使小學生在頭腦中有一個大致的范圍和內容，然后再分別進行展開學習和記憶，進一步提升小學生對于水果單詞的記憶和應用，不斷進行聯想，從而使小學生的詞匯記憶效率得到提升。

三、 總結

綜上所述，在小學英語教學過程中，一定要重視詞匯的教學，提升詞匯教學觀念意識，在詞匯教學模式和方法上進行創新和優化，利用生活中的教具開展詞匯教學，創設教學情境，提升教學氛圍，增強教學趣味，提高教學效率。教師要利用多種詞匯教學活動，借助課外作業任務，不斷提升小學生的詞匯學習質量，強化詞匯積累，提升小學生的英語詞匯水平。

參考文獻：

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陜西省渭南市蒲城縣第十二（連蒲）小學