初中物理課堂中趣味實驗的應(yīng)用探討

張曉珍

【摘要】在初中的學(xué)習(xí)過程中，物理知識是有一點晦澀難懂的。物理這個科目要想學(xué)習(xí)好需要一個全方位的學(xué)習(xí)能力，不僅僅是思維能力還是計算能力或者是空間想象能力，這些都是很需要的。在物理課上，趣味實驗與物理課堂的有效結(jié)合，可以讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅的提升，物理的課堂也會變得更加的高效。實驗教學(xué)的趣味性讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效果，所以不管是學(xué)校還是老師在制定教學(xué)計劃時都應(yīng)該合理在課堂上運用實驗教學(xué)的方式讓學(xué)生積極參與進來，讓學(xué)生既高效又有趣的提高成績，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】趣味實驗;初中物理;引導(dǎo)學(xué)生積極參與;輔助知識記憶理解;實踐能力

現(xiàn)在很多學(xué)校在安排物理課程的教學(xué)安排的時候，對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的安排只是讓學(xué)生大量的刷題，提高計算能力，但是往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。物理上有非常的很多的實驗，如果用實驗的方式去展現(xiàn)給學(xué)生的話，可以大大的增強物理課堂上的趣味性，而且還有很多好處的。首先，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，更加直觀的用實驗的方式去看到物理的物理上的變化，從而加深理解;其次，可以用實驗的過程，幫助學(xué)生對物理知識進行理解記憶，學(xué)生可以很好得在腦海中構(gòu)建出自己的空間想象能力幫助自己更加深刻地理解知識;最后，是可以鍛煉學(xué)生的動手能力實踐能力，在這一個過程對于物理來說是至關(guān)重要的，物理就是為了解決生活中的問題，所以一定要提高學(xué)生的實踐能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

初中階段的學(xué)生好奇心是非常強的，在剛剛開始學(xué)習(xí)物理時如果沒有良好的思維能力，或者并不是很細心的人，對于理解物理上的知識點可能是有點晦澀難懂，所以初中物理課堂結(jié)合趣味實驗有效應(yīng)用起來，可以讓學(xué)生大幅的提高去理解課本上的知識。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，主動去探索摸索物理上的變化以及在生活中的應(yīng)用。積極參與對于課堂來說是至關(guān)重要的，只有讓學(xué)生積極參與進來了，學(xué)生才會學(xué)有所得。

比如，在教授《光》這個知識點的時候，學(xué)生可能會知道，光在任何物體上的表面都會反射，但他并不可能了解光反射時的規(guī)律，還有一些界面反射和漫反射相關(guān)現(xiàn)象的不同，那么老師就可以用一些實驗來向?qū)W生證明這些反射之間的區(qū)別。比如用不同介質(zhì)來演示光的折射現(xiàn)象，當(dāng)光源通過不同介質(zhì)時，有不同的反射現(xiàn)象。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生去參與進來，讓他們動手去做，去發(fā)現(xiàn)光在不同介質(zhì)下傳遞時展現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象，學(xué)生積極參與的過程也是發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的過程。

二、輔助知識記憶理解

物理知識點非常的多，涉及到生活上的方方面面。物理是為了解決我們生活中的問題，將生活中的問題，用物理的方式展現(xiàn)給我們，但是對于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能很好的聯(lián)系生活，實際理解知識點的時候并不能很好的去分析出來為什么會這樣。所以在課堂上結(jié)合一些實驗，可以讓學(xué)生更加直觀的去看到物理上的變化，幫助學(xué)生對這個知識點進行更加深刻的理解和分析，物理實驗的過程對于高效學(xué)習(xí)物理是非常有必要的。

比如，在教授《質(zhì)量和密度》這一知識點的時候，密度是一個很抽象的詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可能并不能很好得在大腦中構(gòu)想出這個詞到底是什么含義，這時老師就可以用一些實驗的方式向同學(xué)們演示，用生活中的物體向?qū)W生展示出來，密度到底可以怎樣的方式展現(xiàn)。比如，老師可以展現(xiàn)相同體積下和質(zhì)量下不同物體的密度，這樣可以幫助學(xué)生對知識點更加深刻的理解記憶，在大腦中形成完全的概念。物理實驗的過程是不斷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，對全面提高學(xué)生邏輯能力幫助很大。

三、鍛煉學(xué)生實踐能力

在學(xué)生的初中階段，學(xué)生的自制力并不是很強，尤其是好奇心非常的足，這時候如果用一些實驗的方法，將學(xué)生的注意力集中在上面，不僅可以培養(yǎng)他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們動手的能力。這是一個創(chuàng)作的過程，也是一個摸索的過程，這個過程可以讓學(xué)生的思維能力和邏輯能力大幅的提升和完善。所以初中物理課堂結(jié)合趣味實驗，可以讓學(xué)生全方位的在動手操作中理解記憶知識，全方位的去提升自己的能力，全面發(fā)展。

比如，在教授《歐姆定律》這一知識點的時候，學(xué)生雖然知道了電流電壓和電阻之間的關(guān)系，但還是要讓學(xué)生在實驗的過程中去深刻理解為什么會有這個公式，這個公式里三者之間的關(guān)系。老師可以用一些燈泡開關(guān)，還有電阻去讓學(xué)生直接動手操作，讓學(xué)生理解電阻電壓電流之間的關(guān)系以及為什么會形成這樣的關(guān)系？學(xué)生在動手的過程中可以自助思考并且深刻理解了這個知識點，也會大大的提高自己的動手實踐能力和思維思考能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)非常有效率，整體提高了物理課堂上教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中階段，初中物理課堂結(jié)合趣味實驗有效運用起來，好處是非常多的。課堂上的參與感至關(guān)重要。而實驗的過程可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，參與到課堂上的學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)才會讓學(xué)生學(xué)有所得。趣味實驗的過程可以幫助學(xué)生對物理知識點進行更加深刻的記憶和理解，讓學(xué)生主動去探索物理，主動去思考，主動學(xué)習(xí)才會對知識點長久記憶。物理課堂結(jié)合實驗教學(xué)是可以全面鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作在實驗的過程中享受學(xué)習(xí)物理上的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)也會更加的高效有趣，物理課堂整體的教學(xué)質(zhì)量也會大幅提高，學(xué)生可以再享受實驗的過程中提高成績，全面完善和發(fā)展自己。

參考文獻：

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云南省保山市昌寧縣雞飛初級中學(xué)