趣味實驗在初中物理教學中的應用探討

朱春曉

【摘要】學生在初中時期會學習物理這門課，這門課與生活實際聯系特別緊密，這門課程還可以，通過做實驗來加強學生對知識的理解和記憶，同時在課堂上，物理教師還可以用實驗來吸引學生的注意力，讓學生在課堂上能夠集中注意力，還可以吸引學生對物理的學習興趣。

【關鍵詞】初中物理;趣味實驗;參與課堂;記憶知識;實踐能力

初中物理對于大多數學生來說都是比較難學的，因為他們以前沒有接觸過這門學科，所以學生剛開始接觸物理時，會找不到一些學習物理知識的方法，物理這門課學科除了要學習文化知識外，還要學習一些相應的實驗，通過作這些實驗能夠幫助學生參與到課堂的學習上，教師在進行操作實驗時，還能夠幫助學生理解課本上的知識，教師也會在操作之后讓學生自己操作，這樣可以幫助學生改善他們的實踐能力。本文筆者結合自身多年的教學經驗，探討趣味實驗在初中物理教學中的應用，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、趣味實驗在初中物理教學中的意義

通過分析物理教材不難發現，很多實驗與日常生活聯系密切。而教師作為課程的構建者，應創造性地運用教材，并通過各種趣味實驗演示的形式展現出來，這樣既能夠為學生創設富有情趣的意境，啟發他們的積極思考，還能夠使學生在學習活動中感受到物理知識的學習必要性，使他們逐漸建立學習物理知識的興趣。同時，初中階段的物理知識較為基礎，但是由于學生初步接觸這門學科，對此會產生學習的畏懼感，甚至本能地出現抵觸心理。這時，如果教師能夠將趣味實驗引入到課堂中，便能夠使學生養成良好的學習興趣，進而為今后的學習與發展奠定情感基礎與認知基礎。

二、趣味實驗在初中物理教學中的應用策略

1.幫助學生參與課堂

由于物理是從初中開始學習的，在小學時期大多數學生都不知道物理這門課，所以學生在剛開始學習時會有一些問題，比如學生在課堂上認真聽課，但仍然聽不懂教師的教授的知識，或者在課本上找不到教師講解的知識等等。因此對于大多數學生來說，如果他們覺得課堂上聽不懂，那他們可能會產生一種厭惡物理的心理，同時他們在課堂上就會變得越來越不認真聽課，甚至還會在物理課堂上進行搗亂等等。因此教師可以通過趣味教學的教學方式引起學生的注意來讓學生認真聽課，這樣可以記住物理的重點知識，在考試時就可以得到高分。

2.加深記憶理解知識

物理知識其實也是特別容易理解的，雖然物理知識和生活息息相關，但是有些學生他們雖然上課時特別認真地聽課，但是下課總是記不住課堂上教師講的內容，這就需要教師在課堂上多幫助學生加深記憶。由于每個人的學習方法都不一樣，所以學習的效率也不同，教師就應該在課堂上多幫助學生提升他們的學習效率。其中物理知識可以運用趣味實驗的方法來進行教學，物理實驗可以幫助學生加深對知識的理解，這樣他們才可以在考試過程中把題做對，才可以把實驗考試做好，只有這樣才能在考試過程中得到高分。

例如，本節課要學習的內容是八年級的“光現象”，教師應該拿一面鏡子，然后用鏡子對著光把光反射到黑板上，然后讓學生回答光是如何傳播的，并且光為什么會到黑板上，這個現象特別有趣，可以吸引更多的學生參與到這節課的學習中，同時，能夠讓學生通過實驗觀察進入到探究活動中，并且這樣的簡單可操作的實驗活動進一步揭示了教學主題，也讓學生明確了學習主題。之后教師就開始講解光的直線傳播，還有光是如何進行反射和折射的，這樣便進一步加強了學生對抽象物理原理的理解。最后可以讓學生觀察自己身邊的一些現象，之后學生可以像教師一樣拿面鏡子改變光的傳播途徑，這樣可以幫助學生進一步理解課堂上教師講解的知識，這樣才會幫助學生改善學生的記憶。由此可見，無論在教學導入環節還是教學中，甚至在教學后，引入趣味實驗，既能夠使學生快速明確學習的主題以及學習的方向，還能夠加深學生對物理原理的理解，以此完善他們的物理認知結構。

3.強化學生實踐能力

學生的學習能力都很強，所以在初中時期教師除了要培養學生的文化基礎知識外，還應該培養學生的一些相應的能力，有時在學習物理時，教師會用有趣的物理實驗來培養學生的實踐能力，如果學生的動手能力特別強，可以幫助學生更好地學習物理。如果一個人只學會課本上的知識，而并不會運用到生活中，那他們的動手能力和實踐能力就特別弱，在學校學習時，教師不僅要讓學生增加他們的知識，還要鍛煉他們的實踐能力，初中物理還有實驗考試，學生在平常訓練中注意細節，這樣才可以在實驗考試中拿到滿分。

例如，本節課教師要教授的內容是“浮力”，教師可以讓學生看課本了解什么是浮力，在上課時，教師可以拿一個玻璃魚缸，再拿一片葉子和一個蘋果，之后先把葉子放進缸里邊，看看葉子會發生什么變化，之后再看蘋果會發生什么現象。這個實驗可以幫助學生理解什么是本節課的內容，然后教師可以講解浮力，之后就是講阿基米德原理，然后思考為什么葉子和蘋果他們在水里邊的現象不同。最后教師可以給他們布置一個小任務，讓他們在課下時認真探索葉子和蘋果在水中都受什么樣的力。通過這樣的實驗方式，既能夠使課堂置于生活的大背景下，使學生產生積極的學習態度與學習行為，還能夠使他們通過觀察、分析以及思考，提高實驗操作能力以及分析問題、解決問題的能力，從而提升他們的物理認知水平，并發展他們的物理素養。

總而言之，趣味實驗這種方法對學生來說有很多好處，教師除了要講解課堂上要完成的任務之外，還應該多給學生講解一些關于實驗的知識來引起學生的注意，這樣才可以讓學生參與到學習中，才可以把知識記住，這樣在期末考試或者平常訓練就能夠把該做對的題做對，才可以得到高分。同時還可以幫助學生理解教師教授的基本內容，學生還可以通過趣味實驗進一步地探索更深的知識，在實驗考試時才會把細節做好，才能夠拿到滿分，因此教師可以用趣味實驗來促進學生記憶物理知識。

參考文獻：

[1]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].教育教學論壇，2016（02）

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河南省 洛陽市第十一中學