核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究

摘要：隨著新課改的不斷推進，核心素養逐步成為教學的關鍵詞。初中作為九年義務教育的重要階段，當前仍存在不少不符合核心素養的問題。對學生而言，初中數學具有不可替代的基礎作用。文章首先簡單介紹核心素養對構建初中高效課堂的意義，隨后給出高效課堂構建中存在的問題及其解決對策，以此供相關人士進行交流、參考。

關鍵詞：核心素養;初中數學;高效課堂構建策略

引言：教育是人形成人生觀、價值觀與世界觀的主要方式，其本質在于讓年輕學生成為有思想的人。因此，學生要掌握的內容不只是課堂知識，更是其他綜合技能。教育與人才是我國屹立世界民族之林的重要保證，九年義務教育是我國當前教育的硬性要求，初中生年紀較小，在這個階段培養學生的核心素養，其意義遠超其他階段。

一、在核心素養視業下構建初中數學高效課堂的意義

如何成為一個擁有高品質核心素養的學生，這就要靠學生自身和老師共同的努力了，這就要求學生不僅僅要掌握好課堂上所要求學習的理論知識內容、必修課程，還應當在德智體美勞方面全面發展，具體包括，愛護國家、誠信做人、友善待人、文明做事，具有積極向上的正能量意識，敢于為國家奉獻，那么如何在這一基礎下建設起好效率的數學課堂呢？這就要求教室要深入到學生當中去，與學生建立好良好的師生關系，營造好課堂的學習氛圍，加強對課堂進程的掌握能力，讓自己的教學經驗也要與時俱進，不被單一刻板的教學模版所套住，跳出傳統的教學理念，建設好一個新穎的課堂內容，充分認識到如何去發展好學生的核心素質的教育，在幫助學生解決學習問題、提高學習能力的同時，也要關心學生的日常，保證他們心理與生理的共同成長，在這樣一個快速發展的社會當中。實現自身的價值。

二、當前我國初中數學高效課堂構建中存在的問題

（一）學生的問題

在年齡方面上，大部分學生的年紀較輕，無法對自身的核心素質培養有一個全面完善的認知，對其構建也存在很大的迷惑，這就要求我們教師對學生起到一個正確的引導作用，因為這個年齡的學生，對身邊的人都有一定的依賴性，尤其對老師，如果說老師帶領的方向是積極向上的，那么學生所學到的也是這方面的內容，反之，也是同樣如此，可以說學生的學習熱情是與老師息息相關的，當學生喜愛一個老師的話，那么相較于其他課程的老師，在這一門課上的學習效率肯定是更突出的，課堂效率也會有著很大的提升，如果說學生在學習這方面遇上了困難，也可以主動去找老師答疑解惑，教師也要時時關注學生的學習進度，積極的為他們解答問題，但即使是這樣，因為年紀的主觀因素，學生在大方向上還是難以突破，創新能力還是十分有限的。

（二）教育制度的固有弊端

在教育界一直有著這樣的弊端，是學生和老師之間不能平等的進行學術交流的問題。這樣的關系其實并不利于學生在之后的學習，正確的師生關系應該是亦師亦友的，學生對待老師要有應有的敬重，同時也不能太過于害怕與老師進行交流，與老師之間進行有關知識的交流，其實是正常的。如果因為膽怯自卑而不向老師咨詢問題的話那么長此以往下去自身的血液肯定會受到嚴重的阻礙，導致學習成績快速下跌，老師這一方面也找不出問題。使得課堂效率和質量都大大下跌。

三、核心素養視角下構建初中數學高效課堂的基本措施

（一）借助現代信息技術

如果按照傳統的方式進行教學的話，肯定是跟不上當今社會快速發展的進度的社會在發展同樣的教學的內容也應該與時俱進，不斷地進行更新和變化，既是有助于我們在課堂上的學習效率，所以現在教師應該積極地借助互聯網技術、或者是多媒體軟件，以此來作為教學的輔助工具。因為有時候單單靠口語的論述是無法進行抽象的思考，如果借助多媒體的方式展現出來的話，那么對于學生三維立體空間上的思維優勢，是有著很大的幫助的。比如說在教學二次函數這方面的內容時，單單靠平面上的畫圖，其實并不足以展示這一知識形成的過程，如果想要進行準確的教學，那么我們就必須要保證教學內容的準確性。此時，多媒體就發揮出了很重要的一個作用，它的精準定位，數軸劃線，都會教學質量奠定了基礎。以幾何畫板的方式呈現在學生的面前，使知識要點更為清晰，客觀。

（二）小組合作增進彼此關系

學習當中總是存在著學習較好的一方和學習較差的一方，那么這時候如何使他們能夠齊頭并進呢？教師就可以設置小組環節將能夠互補的同學放在一塊兒，根據學生的學習能力，性格特征，進行分組，以保證小組的公平公正性。同時，這一方法也可以增進同學們之間的學業交流和配合度、默契度，在進行小組比賽的環節是教師可以適當地進行一些獎勵，給予表現優秀的小組以“最佳”小組的稱號，對于表現不佳的小組也要適當的進行鼓勵。在寫課堂作業的時候。小組內成員可以先獨自思考這些問題，做出答案后，互相進行討論，看看彼此的答案有什么出入。最后由老師來公布正確答案，再進行小組內的思考環節。分享各自的學習經驗和學習方法，通過比較彼此的做題模式，來檢驗出自己的思考環境是哪里出了問題？解題方法是多樣的，學生也能夠觸類旁通。

（三）課堂教學聯系生活實際

數學是一門應用性很強的學科，生活中的大小事件與數學密切相關，尤其是基礎數學，因此，在新課標的要求下，把課堂與生活實際相聯系，以生活事件與材料為載體，更能讓初中生學以致用，明白學科學習的意義。師生共同計算彩票得獎的概率，學生更能在計算出銷售額與中獎金額之間的差異后了解到彩票盈利方式，避免學生誤入歧途。統計概率的學習是循序漸進的過程，學生學完最基本的概率知識后，教師可以引入一些難度較大的問題，如題目設置為共有n雙鞋子，一次性取出兩只，兩只恰為同一雙的概率是多少。

結束語：伴隨教育方式的不斷改善，新課標正面臨新的歷史時期。核心素養是當前我國構建高效課堂的主要思想，能讓學生與教師摒棄傳統教學的固有弊端，如教師教學方式單一陳舊，學生學習興致較低等。

參考文獻：

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