提升高中體育教育質(zhì)量的策略研究

王友

摘要：在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，教育部門對高中階段的體育教學內(nèi)容投以較高的關(guān)注。但是在以往教學過程中，教師常常受到應(yīng)試教育的影響，一味關(guān)注學生文化課程的學習情況、效率，就會導致學生的身心發(fā)展、與身體素質(zhì)的鍛煉受到影響。高中體育課堂也近乎于形式化，教師只會使用傳統(tǒng)的教學方式，甚至高年級的體育課程直接被文化課所占有，學生在學校幾乎沒有鍛煉的機會。正因為這些種種原因，過去的高中體育教學的教學效率總是不理想，所以，在當前素質(zhì)教育與課程改革不斷深化的背景下，教師也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，改變課堂教學存在的弊端，引導學生完成高效的體育課堂學習，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學質(zhì)量;教學策略

一、結(jié)合教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)合理的學習氛圍

在當前高中體育教學中，因為教育部門以及教師對體育學科教學不重視，并且在實際教學中教師也只會使用傳統(tǒng)的教學模式，面對循環(huán)往復的教學內(nèi)容學生很容易產(chǎn)生學習疲勞，甚至還會影響學生對體育學科的看法，導致學生在體育課堂上的教學積極性普遍不高，形成枯燥的課堂學習氛圍，由此形成惡性循環(huán)，體育課堂教學質(zhì)量也就沒有辦法得到提升。因此，高中體育教學中，如果想要提高教學質(zhì)量，就是首先要做的就是改變教學理念與教學模式，通過精彩的教學內(nèi)容燃起學生對體育學習的興趣，促使學生主動參與進來，形成和諧、輕松的學習氛圍，讓惡性循環(huán)轉(zhuǎn)為良性循環(huán)，最終達成教學目標，使課堂教學質(zhì)量得到提升。

例如，教師在組織學生學習“籃球”的相關(guān)體育內(nèi)容時，教師可以在課前為學生提供一些籃球運動的歷史，或是大型的籃球比賽等，如受到關(guān)注較高的NBA與CBA籃球比賽，讓學生先深入了解籃球這項運動，以小組為單位與同學討論自己對籃球運動的看法與了解的內(nèi)容，通過這個方式學生會展開激烈的討論，為學生創(chuàng)設(shè)合理的學習氛圍，由此就能夠成功激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師再借助剛剛討論的熱度組織學生展開籃球?qū)嵺`運動，可以合作學習的形式展開，這樣更容易調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過比賽的形式練習相關(guān)籃球動作，從中切實感受籃球運動的樂趣。通過這些方式能夠有效提高學生在課堂上的主動參與性，讓學生在輕松的學習氛圍下完成高質(zhì)量的籃球運動，提高自身籃球運動能力。

二、優(yōu)化教學理念，善于分層推進

在教學過程中，教師的教學理念在一定程度上決定著教學的有效性，所以如果想提高高中體育教學有效性，教師應(yīng)先優(yōu)化自身的教學理念，摒棄傳統(tǒng)教學理念中落后的內(nèi)容，積極接受課程改革中優(yōu)秀的教學思想，讓教學內(nèi)容更加符合課程改革提出的要求與學生的學習需求，從而提高課堂教學質(zhì)量。在當前教育教學工作中，教師應(yīng)結(jié)合因材施教的教學理念合理落實分層推進教學內(nèi)容，對學生、學習內(nèi)容在進行有效分層，然后循序漸進的展開教學。這個方式能夠讓運動能力較低的學生也可以嘗試更高難度的運動，從中挖掘自身的潛在能力，同時也可以讓運動能力高的學生在身體素質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上練習更高難度的體育運動，更近一步提高自身的運動能力。總之，分層推進的教學方式讓每個層次的學生對每個難度的體育鍛煉都能夠有所掌握，這就有效改變了傳統(tǒng)教學內(nèi)容中的弊端，讓體育教學更加多元化，使教學質(zhì)量得到提升。

例如，在教學“三級跳遠”這項運動時，由于這項運動難度偏高，對于高中生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。所以在正式學習前，學生需要掌握這項運動的基礎(chǔ)運動要領(lǐng)，在此之上才能夠投入訓練，這樣不僅能夠保證學生在運動中的安全，還能夠讓學生的每次訓練都是有效訓練，提高訓練效率。為了改變傳統(tǒng)教學內(nèi)容，提高教學吸引力，教師可以改變傳統(tǒng)在沙坑展開的三級跳遠訓練。首先設(shè)計，初級訓練中，教師可以利用呼啦圈設(shè)計“跳呼啦圈”的游戲內(nèi)容，讓學生展開最簡單的跳遠訓練，利用游戲調(diào)動學生的學習積極性，讓更多的學生參與進來。然后教師在適當增加訓練難度，通過這樣分層增加難度的方式來逐漸提高學生的運動難度，讓學生能夠達成更高難度的運動目標，提高學習效率，從而保證課堂教學質(zhì)量。

三、適當借助現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛使用在教育教學工作中，也為教師的教學工作帶來了很大的便利。但是在體育教學中，仍然有一些教師還沒有認清信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，所以沒有在課堂教學過程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上所教學的內(nèi)容依舊使用傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，導致學生產(chǎn)生抵觸的心理，影響教學質(zhì)量的提升。因此，在當前社會飛速發(fā)展的背景下，高中體育教師也應(yīng)不斷了解信息技術(shù)在實際教學中會起到的積極作用，然后結(jié)合教學情況適當加入信息技術(shù)來豐富課堂教學內(nèi)容，利用精彩的教學課件為學生演示相關(guān)體育運動，以此來激發(fā)學生學習興趣，增強學生對體育運動的感受，從而改善傳統(tǒng)教學單一學習方式的弊端。

例如，教師在向?qū)W生傳遞“跨欄”的相關(guān)動作以及運動技巧時，教師就可以借助信息技術(shù)來降低教學困難，利用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)來為學生播放標準跨欄動作的小視頻，遇到重要的動作暫停，向?qū)W生講解這個細節(jié)的重要性或是這個地方需要注意的問題等，也可以與學生討論，了解學生對這個內(nèi)容的看法。此外，如果遇到難度較大、學生沒有真正看懂的內(nèi)容可以為學生反復播放，讓學生能夠更加深入的了解跨欄運動中的精髓，為后面的自主訓練打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程背景下，學校及其教師需加強體育教學的重視，注重課程的設(shè)計及教學方式更新，完善傳統(tǒng)教學中存在的不足，從而為社會主義的現(xiàn)代化進程中培養(yǎng)出綜合型人才。

參考文獻：

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（重慶市榮昌永榮中學校402460）