游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究

吳美林

摘要：數學作為小學階段一門基礎性的課程，具有一定的邏輯性和抽象性，對培養學生思維能力有重要影響。為了提高數學教學效果，實現數學教學的根本目標，越來越多教師意識到游戲教學對提高學生數學學習興趣，提高課堂教學效率的積極作用。而且游戲化教學已經被廣泛應用到數學課堂中，取得了良好的教學效果。本文主要分析游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究

關鍵詞：小學數學;游戲化;教學實踐;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-224

引言

如今，很多小學數學教師仍然堅持陳舊的教學思想，采用落后的教學方式，導致數學教學存在很多問題。對此，在數學教學中，教師應該充分應用新型的教學模式，提升小學數學教學效果。其中，游戲化教學模式便是一種有效的教學模式。游戲化教學模式可以增強教學的趣味，從而激發學生的學習興趣，讓學生充分投入數學學習中。

一、小學數學游戲化教學的開展現狀

（一）游戲化教學設計手段單一

就目前小學數學游戲化教學的開展形式看來，大部分小學數學教師采用的游戲教學方式過于單一，沒有深入理解的意思，對小學數學游戲教學的掌握不全面，沒有發揮游戲趣味性的特點激發學生的學習興趣，甚至一些數學游戲設計得毫無意義，枯燥無味，反而使小學生失去了數學課程的興趣。

（二）課堂氛圍平淡，缺少互動性

在小學數學的游戲教學當中注重學生的主體地位，教師不僅是組織者和引導者，還是參與者。參與，就要完全融入學生之中，促進學生開放思想，大膽想象，拉近與學生的距離才能進行充分互動，促進學生的課堂參與。而且，教師融入學生還能切實了解學生的學習程度、學習水平以及學習能力，對學生存在的疑問進行及時引導，提高學生學習的效率，有效提高課堂的教學效果。但是現如今的小學數學游戲教學課堂，教師一般作為組織者和旁觀者出現，缺少與學生的互動性學習，對學生的學習進程也不能及時準確地掌握。

二、游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略

（一）創設游戲化的教學情境，激發學習興趣

小學數學教師在應用游戲化教學模式時，應該在課堂上為學生營造出游戲化的教學情境，而不是隨意地展開游戲化教學。對于學生而言，隨意的游戲化教學會使他們無法投入數學學習中，最終導致教學效果不理想。因此，小學數學教師應該創設游戲化的教學情境，讓學生明白所學內容要應用游戲來展開探究。如此一來，學生便可以在游戲的過程中明確自身的學習目的，進而促使教學效率的提升。數學教師可以利用多媒體來創設情境，直觀地營造游戲氛圍，并向學生呈現游戲規則和流程。例如，在教學“長方體和正方體”的知識時，因為學生的思維主要局限在平面圖形上，所以就很難理解立體圖形。對此，數學教師就可以將游戲化教學應用到這部分知識的教學中去。首先，教師可以用多媒體設備向學生展現長方體和正方體的樣子，然后組織學生展開畫畫游戲。學生需要在紙上畫出正方體和長方體的圖形，這不僅能鍛煉學生的動手能力，而且可以讓學生深入理解和掌握該部分知識點。最后，教師可以評價學生的繪畫成果，并多鼓勵他們，激發他們的學習興趣。

（二）合理運用游戲導入課堂

一堂課的開始最重要的是讓學生的注意力快速地集中到課堂中，跟著教師的教學步伐參與學習。小學學生處于自律性較差的階段，需要教師嚴于約束，才能讓學生集中注意力。但往往教師過于嚴肅后，對學生會帶來一些負面的影響，甚至影響到教學效果。小學數學教師要是能夠合理地運用游戲導入課堂，會起到事半功倍的作用，讓學生快速地沉浸到課堂學習氛圍中，產生良好的教學效果。小學數學教師要利用一些學生感興趣的游戲，將課堂的知識融入游戲中。學生會積極地參與游戲，通過教師的正確引導，學生會集中注意力，完成教師布置的游戲任務，最終幫助學生快速地進入課堂學習。

（三）活用游戲教學，增添學習興趣

興趣是學生學好一門學科的催化劑。小學數學對于小學生來說是一門既難懂又無聊的學科。因此，要想讓學生有學習數學的興趣，教師需要創新教學方式，把合適的小游戲應用到課堂中。讓學生都處于游戲情境中，讓學生在游戲情境中學到知識。例如，小學數學教師在講人教版小學數學“認識鐘表”這一課時的時候，可以利用生活情境來進行教學。鐘表本身就是一種生活中常見的計時工具，所以，讓學生學會認識鐘表的最好方法就是設置一個生活情境，將生活情境和數學教學聯系起來。教師可以事先準備好一個鐘表，然后跟學生說：“同學們，今天我們來認識鐘表。給大家介紹一個新朋友——小明，是這樣的，小明早上起床后一看表，馬上就要遲到了，小明立馬花了15分鐘穿好衣服吃早餐，然后跑去學校了。下面你們看看表，有誰知道小明幾點起床、幾點去學校？”然后教師分兩次把表調好，讓學生看表。教師可以說：“我們來比賽，看哪位同學回答得又快又準。”這樣游戲化的上課方式，可以使學生放松，也可以讓學生積極參與到課堂互動中。教師用這樣的方式讓學生熟悉鐘表，通過這樣設置游戲化情境，讓學生體驗學習的樂趣。

結束語

總而言之，游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用具有重要意義，不僅讓游戲教學與數學教學相輔相成，提高學生的學習興趣，還能幫助學生更好地探究數學知識，對數學知識有更深入的掌握，達到一個高效的教學效果。作為一名數學教師，要不斷學習，積極探索數學與游戲之間的關系，能巧妙根據數學知識安排游戲活動，不斷提升自身的教學水平，保證數學課堂教學效果的穩定提升。

參考文獻

[1]陶懷福.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：281.

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江西省上饒市鄱陽縣謝家灘鎮橋頭小學