德育教育在幼兒園教學中的滲透

黎芝蘭

【摘? ? 要】“育人為本，師德為先”，隨著教學改革深入開展，為了進一步促進幼兒全面發展，教師要重視開展幼兒德育教育研究，通過將德育教育有效地滲透到幼兒園教學過程中，豐富幼兒教師教育教學內容，加強幼兒園對于幼兒的品德培養。因此，本文結合教學實際，科學地對德育教育的滲透進行了探索，希望分析能夠為幼兒日后發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】德育教育? 幼兒園教學? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.140

幼兒期是每一個人的人生啟蒙期，是塑造一個健康人格的奠基時期，是養成良好道德素質的重要時期。幼兒在成長過程中需要教師加強德育教育，通過開展德育教育，幫助幼兒改善不良道德行為，幫助幼兒逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使幼兒將來成為適應社會發展和有益于社會的人。總而言之，在幼兒園進行德育教育是非常必要和重要的。

一、創設良好的道德環境，熏陶幼兒的良好品德規范

“耳濡目染，不學以能”，幼兒園應該重視良好德育環境對孩子的感染和熏陶作用。首先，要創設一個寬松、和諧、愉快的德育教學環境，也就是要營造良好道德氣氛，利用良好環境去同化和塑造幼兒良好的道德品格。其次，要營造一個健康和諧的師幼關系，讓幼兒和教師可以輕松自在地交流相處，發展幼兒認真傾聽、與人為善的美好德行。再次，要創設一個良好的班級德育環境，用德育環境來影響和熏陶幼兒的道德品質。教師要嚴格要求自己的行為舉止，因為幼兒的學習是從模仿開始的，教師的一言一行都是幼兒學習的榜樣。最后，家長要給幼兒營造一個幸福溫馨、和睦友愛、民主開明的家庭德育教育環境，幼兒在這樣的家庭中成長，才有耳濡目染、潛移默化地學得更多的優秀品德。除此之外，家庭和幼兒園要聯合起來，一起營造和優化德育環境，一起用良好的道德修養、文明禮貌的言談舉止和積極向上的態度去培養和塑造幼兒的道德品格。

二、將德育教育融入幼兒園一日活動教育中

“寓教于德，寓德以教”，以往幼兒園在德育教育上簡單地使用講解的方式，幼兒由于年齡小，不太容易理解，可想而知，效果也不是很理想。若是在幼兒的一日活動里融入德育教育，就會收到更加深刻的效果。比如，在喝水時，教導幼兒排隊接水，不推不擠不搶，教會幼兒社會公德;在用餐時，教導幼兒細嚼慢咽，讓幼兒學會用餐禮儀;在如廁時，教導幼兒洗手沖廁所等，傳遞給幼兒良好的生活習慣;在幼兒園教學活動中，我們要把德育教育滲透到幼兒的吃喝玩樂、言談舉止和衣食住行等一日生活的各個方面，讓幼兒在具體教育活動和生活行為中，逐漸萌發愛家人、愛朋友、愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實守信、勇敢自信、團結友愛、愛惜公物、講禮懂貌、遵紀守法、不怕困難、敢于挑戰、樂于助人等良好的品德、行為、習慣;在午睡時，教導幼兒遵守約定不打擾別人，保持健康的睡眠方式;在游戲中，教導幼兒團結友愛、合作分享。因此在道德教育工作的開展上，教師可以利用圖畫、兒歌、童謠、故事等，將德育融入一日活動教育中，對幼兒的道德品行加以培養，從而讓幼兒掌握道德的規范和標準。

三、以道德兩難小故事，培養幼兒的道德品質

“子非魚，安知魚之樂”，通過道德兩難故事法，以故事形式描述的兩難情境，讓幼兒對進退兩難的道德問題做出回答，從而發展幼兒的道德認識、道德標準、道德判斷上的特點和規律。在道德兩難、進退不是的情景中，讓幼兒知道怎么做是不對的，怎么做相對較好，但是也會存在不足，教導幼兒做事情的時候要全方面思考，在事情開始前做好充分準備，避免讓自己陷入“道德兩難”的境地，這樣就可以做出一種更為合理的選擇。也讓孩子懂得立場不同，看問題的角度不同，得到的結論也會不同。可根據科爾伯格編制的九個道德兩難故事，讓幼兒評價故事中的人物行為，并要求幼兒回答是非，還要講出依據。根據幼兒的回答，對兒童的道德水平進行劃分，測試兒童的道德發展水平，再因材施教，對幼兒進行相關的思想品德教育。

四、及時抓住教育契機，贊揚良好道德行為

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，在幼兒的日常生活中，很多方面都會對幼兒的品德形成造成影響，很多活動都可以為幼兒良好道德行為提供反復練習與實踐的機會。在幼兒的日常生活中，家長和教師可以根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，從生活教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒知道、了解的各種事情和事物，在教育的恰當時機及時進行道德教育。比如，平時沒有禮貌的孩子偶爾說出很有禮貌的話語時，就要及時表揚“××小朋友很懂禮貌哦，繼續保持”;在起床時，有的孩子主動幫助其他小朋友穿衣服、穿鞋子、扣扣子等，要及時表揚“××小朋友非常樂意助人，大家要向他學習哦”;在游戲時，有小朋友把玩具主動讓給他人，可以及時贊揚“××做得很棒哦，能把玩具與他人分享”。家長和教師要善于抓住這些德育的教育機會，及時隨機表揚和鼓勵，這樣可以強化幼兒的良好品德行為。幼兒都喜歡聽贊美的話，及時表揚可以強化幼兒的良好道德行為，也能給其他幼兒德育教育做好榜樣。對于那些總是搶別人玩具、和其他小朋友打架、欺負他人的幼兒，及時制止并教育幼兒，使幼兒知道什么是可以做的、什么是不可以做的，引導幼兒學會辨別是非，懂得好壞善惡，同時潛移默化地糾正幼兒的不良行為。

五、結束語

總之，“積土成山，積水成淵”，幼兒德育教育需要從點滴中收獲實效，在日常生活中培養，通過一言一行去進行引導，家長和幼兒教師都要堅定信念，不忘初心，牢記教育幼兒的使命，砥礪前行，努力讓幼兒以德立身，立德樹人，以德立足未來！

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