探究如何將生活情境應用到初中生物教學中

袁令

【摘? ? 要】情境教學是近幾年才興起的一種有效的教學方式，將其應用到教學中，不僅能充分地激發學生學習興趣，而且能夠充分激發他們的學習積極性，活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，使其積極主動地學習生物課程知識。為此，本文論述了生活情境在初中生物教學中的應用。

【關鍵詞】初中生物? 生活情境? 課堂教學? 應用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.169

一、生活情境教學的意義

1.在初中生物教學中，學生不僅要被動地接受教學知識，還要注重對知識內容的了解和掌握，分析知識的定義概念過程，這就需要教師采用良好的教學方法，而生活情境教學則是最佳的教學路徑。教師在構建生活情境時，需要遵循以學生為主的教學理念，使學生能積極地參與到學習活動中，進行自主學習?？茖W的教學情境不僅有助于學生充分掌握新知識，還可以豐富學生的知識空間和學習資料，活躍課堂氣氛，培養學生的認知能力和思維能力，從而讓學生在良好的課堂氛圍中更好地體驗生物帶來的樂趣。

2.恰當的生活情境教學不僅可以給學生帶來豐富有趣的知識，還可以讓學生在實踐中得到運用知識的契機，從而激發學生的學習興趣，促進學生知識、能力與感受的銜接。對此，教師可以積極地將生活情境應用到教學中，促使學生把課上學習的知識應用到日常生活當中，讓學生認識到生物知識與現實生活的關系，主動學以致用，使學生進一步了解知識的本質，學會靈活運用所學知識解決實際問題。

二、情境教學法在初中生物教學中的應用現狀

1.在傳統的教學中，教師所采用的教學模式比較單一，缺乏創新的意識。部分教師在創設教學情境時，過于注重讓學生主宰課堂，忽視了維持課堂秩序，導致學生的主導作用沒有得到充分的發揮。此外，還有部分教師以活躍課堂氣氛為主，沒有調動學生的積極性，使得生物課程的有效性無法得到提升。單一的教學模式不僅會導致學生厭學，而且會降低生物教學的質量。

2.在教學的過程中，部分生物教師在創設情境教學模式時，沒有根據教學內容與學生的實際情況進行創設。教師不注重學生實際的生物學習情況和掌握知識程度，導致教師所創設的情境無法吸引學生的注意力，無法有效激發學生的積極性和主動性。此外，教師所創設的情境與教材內容不符，在教學時顯得格外的生硬和牽強，使得課堂教學氛圍過于沉悶，學生的學習自主參與性也不高漲。

三、生活情境在初中生物教學中存在的問題

在教學的過程中，部分教師創設的情境過于虛擬化，不符合實際的教學。大部分的生物教師創設教學情境是為了能夠活躍課堂氣氛，而與課程教學內容不匹配，導致課堂教學效果弊大于利，并不能激發學生的生物興趣。此外，雖然部分初中教師理解創建情境教學的作用，但卻不知道如何合理、科學地設置，只會利用教材中的問題來設計情境，讓學生自主探索、分析問題。簡而言之，設置生物教學情境不僅是為了提高教學效率，還需要根據學生的實際學習情況，提升他們的生物學習成效，從而讓學生充分掌握教學知識。

在教學的過程中，生物教師在向學生傳授知識的同時，必須強化自身的專業水平和素質的發展，在有效的課堂上創建科學、適當的生活教學情境，給予學生更良好、更豐富的生物教學知識。教師不僅要讓學生學會課堂上所講的內容，還要讓學生注重生物知識的積累，這樣才能提高學生的學習質量，促進學生的全面發展。

四、生活情境在初中生物教學中的應用策略

1.結合生活實際創設教學情境，促進學生探究能動性。生物學科與我們的日常生活密切相關，所以教師在教學時可以充分利用現實生活中的事物對學生進行生物教學，如一只螞蟻、一片樹葉、一朵花等。值得注意的是，教師在創設教學情境時，必須根據學生身邊真實存在的事物來進行教學，以提高學生的學習效率，讓他們能夠將所學的知識應用到生活中。教師要根據學生的實際生活來提高學生的探究能力，讓他們產生愛學、好學的學習心理，進而積極主動地參與課堂活動掌握教學知識。

2.借助多媒體創建生活情境，提高生物教學效率。隨著現代科學技術的迅速發展，多媒體已應用到教育教學領域。因此，初中生物教師在教學的過程中可以將多媒體信息技術與生物教學相結合，使枯燥、抽象的課程內容變得豐富、生動，這不僅能激發學生對學習生物的興趣，還能提高課程教學的效率。

3.將生活情境與小組教學相結合，激發學生的學習興趣。如今，小組合作教學方法在教學中得到了教師廣泛的運用，對此，初中生物教師在教學時也可以開展小組合作教學，讓學生通過共同學習相互探索，相互激勵，提高他們的學習效率。在教學的過程中，教師可以將生活情境與小組教學相結合，以促進師生、生生之間的情感交流，營造良好的課堂氛圍。

總而言之，在生物課程的教學過程中，生物教師應積極引導學生，采用科學、適宜的教學方法對學生進行教學，教師在教學時要以激發學生的生物興趣為目的，將生活情境與現代技術相結合，以吸引學生的注意力，讓學生積極地參與到課堂學習中。

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