小學(xué)語文促進(jìn)教學(xué)有效性的研究

黎永興

摘要：當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)效率需要得到提高，這樣才能切實(shí)的解決課堂語文教學(xué)中的問題，才能提高語文的教學(xué)效率，教師使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。教師在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以使語文的課堂教學(xué)得到提高。本人根據(jù)多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對小學(xué)語文促進(jìn)教學(xué)有效性的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);導(dǎo)入教學(xué);討論教學(xué);總結(jié)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-005

針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)效率低下的問題，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，這樣才能促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師對課堂導(dǎo)入教學(xué)的方法運(yùn)用的不多，這會使學(xué)生在課堂上無法有效的學(xué)習(xí)知識。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以在課堂討論中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)知識，對語文的有效教學(xué)十分有利。在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用總結(jié)的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)知識，以使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)知識。

一、開展導(dǎo)入教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)

課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，這是一種可以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在課堂導(dǎo)入中，教師可以借助有效的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。教師要課堂導(dǎo)入中，需要讓學(xué)生講授本節(jié)課的重點(diǎn)知識，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。在當(dāng)前的語文課堂導(dǎo)入中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師要運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以直觀的面對教師的導(dǎo)入，教師可以向?qū)W生旁征博引式的導(dǎo)入，這樣可以使學(xué)生在導(dǎo)入中良好的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，要向?qū)W生介紹導(dǎo)入的好處，以使學(xué)生重視課堂的導(dǎo)入。

例如，教師在講授《圓明園的毀滅》這篇課文的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。在課堂上，教師可以對學(xué)生放映英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻，以營造課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚的情況下，向?qū)W生導(dǎo)入本節(jié)課的知識。教師在導(dǎo)入的過程中，要對課文中的生字詞對學(xué)生進(jìn)行簡要的介紹，要是學(xué)生掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的方法，才能在課堂上高效的學(xué)習(xí)。介紹在導(dǎo)入中，還可以向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方向性。

二、課堂討論教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，一般都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。這就需要教師運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以為課堂的教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)。課堂討論的教學(xué)方法，就是教師在課堂上，對學(xué)生提出討論的問題，讓學(xué)生自由討論，以解決課堂問題的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法，有利于使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識，有利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講授《少年中國說》的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)課堂知識。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，以促進(jìn)學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)知識。教師可以在課堂上，提出所要討論的問題，這篇課文都是運(yùn)用了什么樣的修辭手法，面對教師的問題，學(xué)生都可以進(jìn)行充分的討論。學(xué)生在課堂討論的過程中，就可以對討論所得的結(jié)果進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就可以促進(jìn)課堂的有效銜接。

三、總結(jié)歸納教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用總結(jié)歸納的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以在課堂上，得到良好的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)中，教師可以的教學(xué)方法是很多的，教師讓學(xué)生能夠?qū)W會知識，這就需要教師將學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識系統(tǒng)化。教師讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識系統(tǒng)化，就需要教師讓學(xué)生課堂上高效的總結(jié)知識，這樣才能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講授《示兒》這首詩的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂總結(jié)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生對本節(jié)課中出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行總結(jié)，教師可以在總結(jié)的過程中，讓學(xué)生對詩人的生平以及詩的含義和詩的中心思想進(jìn)行總結(jié)，只有學(xué)生經(jīng)過了這樣的總結(jié)，才能在課堂上有效的學(xué)習(xí)知識，才能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識系統(tǒng)化，才能使學(xué)生在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識。教師重視起了課堂總結(jié)的教學(xué)方法，就可以使學(xué)生在課堂上加強(qiáng)總結(jié)，就可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

總而言之，只有學(xué)生在課堂上得到了高效的教學(xué)，才能促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，只有才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，才能使學(xué)生全身心的投到到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的的有效教學(xué)。

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