淺析構建生動小學體育課堂的策略

馬順杰

【摘要】在素質教育推廣與落實的背景下，小學體育的教學得到了足夠的重視，小學體育教師也開始正視在教學過程中所出現的教學問題。小學體育的課堂也不只是鍛煉學生體能的平臺，還是小學體育教師傳播體育精神提升學生綜合素質的平臺。因此，小學體育教師想要打造生動的小學體育課堂，必須要更新教學觀念，重視小學體育對于學生的作用。還要結合豐富的教學形式，來激發學生的學習興趣，要擅于對學生進行引導，讓學生積極參與到小學體育的教學活動中來。

【關鍵詞】生動課堂;教學觀念;教學形式;課堂引導

在傳統的教學模式中，小學體育得不到校園教學的重視，經常被一些主科的教師占用課上時間。而且在有限的體育課堂之中，學生和教師也只是將鍛煉學生體能作為教學重點，完全忽略了體育課堂對于學生綜合能力提升的意義。這就導致在小學教育的過程中，小學體育這個課程形同虛設，完全沒起到這門課程應該有的意義。因此，小學體育教師應該端正自身的教學理念，科學合理地利用有限的課堂時間，對學生進行綜合素質的培養，構建生動的小學體育課堂。

更新教學觀念，引導學生主動性

不重視體育教學，忽略體育教學的重要性，這樣的落后的教學觀念一直存在與小學廣大教育工作者以及學生家長的心中。小學體育教師想要提高公眾對體育課程的認可，必須摒棄落后的教學觀念，將鍛煉學生的綜合素質作為課堂教學的重點，引導學生積極主動地參與到課堂教學活動中來。通過學生的積極參與，增強了學生在課堂中的主導地位，從而使教學的效果得到很大程度的提高。在學生進行參與的過程中，教師可以結合教學內容引導學生充分地體會運動的本質。

例如：在學習《跪桿爬行》這一節課的過程中，我會結合學生的學習情況，實時地更新自己的教學觀念，在教學的過程中注重對學生主動性的引導，從而打造生動的小學體育教學課堂。在教學的過程中，我會把動作要領示范給學生，然后讓學生結合我所教學的動作要領進行模仿和練習。讓學生在練習的過程中，互相指出在做動作時的失誤，或者自己未曾注意的細節。通過這樣額方式，提高了學生的學習主動性，讓學生成為課堂的主導者。學生不僅很快地掌握了所要學習的知識，還通過課堂上的互動，提高了班級凝聚力，增強了學生的團隊協作能力，從而打造出生動的小學體育教學課堂。

豐富教學形式，激發學生興趣

小學體育是一門比較開放性的學科，教師可以利用多樣化的教學形式，來進行小學體育的教學。比如：游戲法、競賽法、激勵法、表演法、模擬法等多種教學方式，都可以運用到小學體育的課堂教學過程中。這些豐富多彩的教學方式，都是學生喜聞樂見的方式，對于小學階段的學生來說，有著很大的吸引力。因此，小學體育教師可以結合課堂教學內容，采用合適的教學方式，從而提高學生的學習興趣，讓學生在生動的小學體育課堂總提升自身的綜合素質，更加加強了學生對體育學習的熱愛。

例如：在學習《30米快速跑》這一節課的內容時，我會采用為學生組織競賽的方式，讓學生充分地融入到課堂中來，從而提升學生的學習興趣。我這一節課的教學過程中，首先，我會為學生傳授30米快速跑的動作要領，讓學生在進行競賽的過程中動作可以更加科學，可以最大程度地發揮自己的實力。在進行競賽的過程中，我會為學生進行吶喊加油，讓學生在競賽的過程中可以充滿力量，展現自己最棒的實力。通過競賽的教學方式，學生不僅積極地參與到了小學體育的教學中來，還提高了學生的學習興趣，使學生在學習過程中的學習效率得到提高，從而打造了生動的小學體育教學課堂。

教師重視引導，學生積極參與

在小學體育的課堂教學過程中，教師積極的引導，把握好教學節奏，是提高學生參與度，增強教學效果的重要條件。教師需要引導的不僅僅是體育知識的學習，更加是學生對于體育精神的認知。這就要求教師，在進行課堂教學之前，要不斷地拓展自身的體育知識，了解體育精神，然后在教學的過程中，更加全面準確的將體育精神傳授給學生。通過對體育精神的引導下，學生更加積極主動地參與到小學體育的課堂教學活動中來。只有學生積極的參與，才使得小學體育的課堂更加生動，更加高效。

例如：在學習《半劈腿》這一節課的內容時，我會在教學的過程中重視對學生的引導，讓學生可以積極主動地參與到小學體育的教學中來。我會在教學課堂的過程中，我會對動作要領進行展示，讓學生對我的動作進行模仿，在模仿的過程中，所有的學生都積極主動地參與到教學課堂中來。學生根據我的示范，一步步做著動作，每個人都很專心，也很積極。我會觀察學生的動作有哪些不足，并進行適當的指點，學生會努力讓自己的每一個動作都做到完美。通過學生的認真努力，每一個學生的認真參與，小學體育的教學課堂的教學效率得到顯著的提高，并且通過輕松愉悅的課堂氣氛打造了生動的小學體育教學課堂。

總而言之，作為小學教育的一門重要的課程，小學體育教師應當重視生動小學體育課堂的構建。教師在進行生動課堂的構建過程中，應該適時地更新教育觀念，豐富教學形式，對學生要擅于引導。只有小學體育教師在完善自身的教育模式的前提下，才能促使學生產生學習的興趣，積極主動地參與到小學體育的教學課堂中去，從而達到構建生動小學體育課堂的目的。

參考文獻：

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作者單位：云南省文山州廣南縣黑支果鄉中心小學