新媒體下高中數學教學方法改革探究

沈會

摘要：隨著我國教育的不斷改革，創新與實踐也漸漸進入到對于學生的培養過程中。在當前新媒體的盛行下，我國更加注重對于學生基礎知識的培養。改變了以往的教學方式，讓學生更加適應社會的發展。本文從多個方面進行討論，著手提高學生的學習效率以及學生的數學知識探究能力。

關鍵詞：高中數學;教學方式;改革

引言：在新的教育理念下，高中數學的教育也有一定的成長，對于高中學生全面健康發展以及綜合素質培養有了一定的要求。在高中數學課程的教學過程中，數學教師要注意讓學生積極的去學習數學知識，并且利用媒體的教學方式進行輔助學習，有效的幫助學生去認識數學知識，去領略數學帶給我們的魅力。

一、激發學生興趣，創設數學教學情境

對于一些事情來說，有了一定的喜好就會堅持去做這件事。因此，高中數學教師要學會激發學生對于高中數學知識的興趣，帶領學生在課堂上進行游戲，通過游戲的方式進行數學知識的探究，更加有效的發揮學生對于數學知識的喜愛。另外，高中數學教師要了解學生對于某些事的興趣，利用數學的游戲方式讓學生能夠積極的參與到高中數學知識的探索過程中。高中數學教師通過游戲的方式為學生打造一種快樂的學習氛圍，讓學生在這種類型的課堂上去探索數學知識，去提出數學問題，去思考數學問題，最終達到解決數學問題的目的。

例如，高中數學教師在帶領學生學習“立體幾何”這一章節時，可以利用房屋的構造以及一些簡單物體的分析，讓學生理解到幾何體的知識在我們生活中也是非常常見的存在。通過搭建房屋的柱子磚瓦等都能夠讓學生了解到數學知識中的幾何圖形應用。通過生活中的實際物體讓學生增加對于數學知識的認識。高中數學教師在進行授課過程中要注意循序漸進，讓學生將基礎知識理解透徹才能夠進行更加深入的數學知識探究。同時，高中數學教師要學會幫助學生進行重點知識點的劃分′采用學生容易接受的游戲方式進行授課，并且利用新媒體的發展進行課堂氛圍的營造。另外，高中數學教師利用新媒體技術進行數學知識的搜索以及數學知識網格的構建，形成學生容易理解的知識。

二、提高學生的數學學習能力

高中學生相較于其他年級的學生壓力是非常大的，她們學習數學知識的難度系數也在逐漸增加。因此，高中數學教師要有效的培養學生正確的學習方法，提高學生學習數學的能力。只有這樣才能夠讓學生緊跟教學進度去進行數學知識的學習。在課堂上，高中數學教師要讓學生提前進行預習任務并對不理解的地方進行標記，對于重點難點教師也要重點講解。同時，高中數學教師也要認真進行課堂授課的準備工作，了解這一堂課需要讓學生學習到什么知識，并且結合學生的各種情況制定出一套屬于這個班級的教學方式，有效的提高課堂的學習氛圍以及學生對于數學知識的學習能力。通過讓學生課后數學知識的查詢，能夠讓學生了解更多的數學小故事，讓學生了解課本以外的知識能夠拓展學生的思維空間，更好的進行以后的數學知識探究工作。

三、豐富高中數學教學手段

無論是哪一科目的教學，都和豐富有趣的教學方式密不可分。高中數學課堂上，學生的壓力已經很大了，教師則不能再給學生壓力，需要采用豐富多彩的教學方式進行教學。一方面緩解學生對于數學的學習壓力，另一方面能夠更好的學習到數學知識。這就需要新媒體技術在高中數學課堂上的應用。利用多媒體等教學手段鍛煉學生對于數學知識的接受能力，掌握更多的數學知識，不斷的加深學生對于數學知識的印象。高中數學教師要學會不斷的去學習和探索新的數學知識，帶領學生更深層次的學習，利用新媒體技術進行繪圖和資料的整理，更方便學生對于數學知識的吸收。

例如，高中數學教師在講述“橢圓”的知識點時，可以利用多媒體技術向學生們展示陽光下盤子的影子以及地球，太陽以及人造衛星的運行軌道。通過這些能夠有效的讓學生認識到橢圓的存在方式。通過生活中的事物了解引出橢圓的計算方法。這種方式能夠加深學生對于橢圓知識學習的印象，能夠更加直觀的去認識數學知識。并且，高中數學教師要根據學生的學習情況進行了解，通過學生的表現可以看出學生的知識掌握程度，更好的帶領學生進行這一堂課的復習和知識點的總結工作。通過新媒體技術減少教師的板書，能夠更好的保存這一堂課的整理工作，方便學生以后的查找。

結束語：在新媒體的背景下，高中數學教師要認真學習和探究更多數學知識，結合新的教學方式進行數學知識的授課，把課堂變得生動有趣，放松學生的身心，鼓勵學生積極的投入到課堂的數學學習中來。同時，高中數學教師也要注意學生對于課堂的反饋，根據這些情況進行及時的溝通和改正，更好的促進學生對于數學知識的學習。

參考文獻：

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（重慶市涪陵第五中學校 ?重慶 ?408000）