小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用

索麗娜

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也發(fā)生著巨大的變化，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常需要邏輯思維能力的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其實(shí)可以培養(yǎng)獨(dú)立思維能力，但是在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中，很多的學(xué)生因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目非常困難，所以針對這一些現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中傳授給學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)方法，那么數(shù)形結(jié)合的思想就是一種非常良好的思想，我們的教師就可以利用數(shù)學(xué)結(jié)合的思想來進(jìn)行有特色的教學(xué)活動。針對小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形結(jié)合思想的應(yīng)用這一點(diǎn)，本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)樹形結(jié)合思想的重要性，并且提出了小學(xué)數(shù)學(xué)樹形結(jié)合思想的應(yīng)用策略，希望給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來巨大的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用策略

一、引言

在當(dāng)前的教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)是你小學(xué)的課程中最基本的一門學(xué)科，也是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到最多的一門學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是可以很好的培養(yǎng)學(xué)生在邏輯思維還有一些主要能力的，所以說在教學(xué)的過程中，教室一定要提升自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)形結(jié)合的思想就是可以然后學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到良好的方法，然后從中找到對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，只要讓學(xué)生切實(shí)的感受到學(xué)習(xí)的最大快樂，數(shù)學(xué)教學(xué)工作才可以順利的走向成功。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的重要性

（一）讓數(shù)學(xué)知識更加的形象直觀

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對于知識的理解會表現(xiàn)出難以理解的狀態(tài)，而數(shù)形結(jié)合的思想，就是可以讓我們的數(shù)學(xué)知識更加的形象直觀，讓我們的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中更加容易理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生能夠更加容易的理解知識點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的效率都會得到很大一部分的提升，更重要的是數(shù)形結(jié)合的思想還會培養(yǎng)出學(xué)生自主思維的能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想是可以讓學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題的過程中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，熟練的掌握數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想后，對于成績的提升是非常明顯的，那么現(xiàn)在學(xué)生最大的想法就是很快的提高成績，當(dāng)成績提高之后他會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心，這樣就會激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以說數(shù)形結(jié)合的思想是非常重要的。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平

學(xué)生掌握數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)形思想，可以幫助學(xué)生形成一種空間圖形意思，同時可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，然后通過慢慢的學(xué)習(xí)，可以大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，可以很好的鍛煉學(xué)生的自主思維能力，并且學(xué)生可以自己解決在學(xué)習(xí)中的難題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用策略

（一）在概念數(shù)學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想

小學(xué)生在認(rèn)知方面都還是一個待開發(fā)的狀態(tài)，所以說我們的教師在教學(xué)的過程中，滲透進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思想，就是可以很好的讓學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會這種方式，然后激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在這個時候進(jìn)行很好的培養(yǎng)是非常重要的。所以說在教概念教學(xué)的過程中滲透性數(shù)形結(jié)合的思想，首要就是可以讓學(xué)生明白數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性。

例如，在教學(xué)“面積和面積單位”的時候，我們的教室在講概念的過程中，就可以滲透進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思想，通過對圖形的劃分，讓學(xué)生們明白面積的含義，因?yàn)閷W(xué)生在很多的學(xué)習(xí)過程中，都是在效仿教師的方法，所以教師就可以利用這一特點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，這樣學(xué)生在之后就會效仿了教師了。

（二）在計(jì)算教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

在計(jì)算教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想，是一種可以去教導(dǎo)學(xué)生的方法，我們的教師在教學(xué)的過程中，就可以借助各種各樣的方式，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，然后在這個過程中就可以很好的理解當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識了，并且也可以讓學(xué)生在計(jì)算的過程中進(jìn)行細(xì)心的觀察，培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力。

例如，在教學(xué)“筆算除法”的時候，教師在教這一章的時候，相信很多的學(xué)生對于計(jì)算的問題都是非常大的，那么在教學(xué)的過程中，教師就可以將計(jì)算教學(xué)滲透入數(shù)形結(jié)合思想，這樣就可以讓學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的過程中，找到計(jì)算的規(guī)律，這樣可以很好的提升學(xué)生思維能力，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)還有發(fā)展也是非常重要的。

（三）在應(yīng)用題教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)學(xué)中很重要的一類題型就是應(yīng)用題了，應(yīng)用題非常的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，所以說在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用題的難度也是非常大的，我們的教師應(yīng)該在應(yīng)用題教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在解決應(yīng)用題的過程中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，可以讓學(xué)生達(dá)到非常好的效果，讓學(xué)生自己去探索，然后在他說的過程中找到解題的思路。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的時候，教師就可以在這章節(jié)的應(yīng)用題講解中，滲透進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思想，然后通過數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行習(xí)題的講解，學(xué)生在通過教師的這類講解之后，在遇到同樣的題型之后也會效仿教師的講解方式，進(jìn)行自主的解題，然后自行的探索，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是非常重要的，首先可以讓我們的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解的更加形象直觀，然后可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平都有非常大的幫助，那么教師在教學(xué)的過程中一定要在概念教學(xué)還有計(jì)算教學(xué)和應(yīng)用題教學(xué)中都滲透進(jìn)數(shù)形結(jié)合思想，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用樹形結(jié)合思想。

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作者單位：廣東省珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)