淺析初中體育教學中的傳統文化滲透

劉永劍

【摘要】隨著教育改革的推進，體育已經不再是初中的邊緣科目，體育的育人功能也越來越受學校的關注。在初中體育教學中滲透傳統文化能夠提高學生在體育課堂上的學習興趣和學習效率，讓學生在學習過程中感受傳統文化中的思想熏陶和價值引領，在體育學習中培養自己堅韌、不屈、團結的體育精神。

【關鍵詞】體育教學;傳統文化;傳統體育項目;思想滲透;文化融合

體育是一門開放性的學科，雖然其主要形式是各種體育項目的學習，但是在體育學習當中學生不僅能鍛煉自己的體魄，還能培養自己的意志力和自信心。傳統文化的滲透看似與體育毫不相關，但是細細分析還是能找到許多契合之處。傳統文化所包含的不僅有傳統體育項目還有民族精神，體育精神等內容，將這些內容提煉出來與初中體育課堂相結合既能豐富課堂教學內容，也能讓學生在體育課堂中感受文化的熏陶與魅力，讓自己的思想靈魂與傳統文化精神相契合，還能將校園文化與傳統文化融合，培養學生對學校的歸屬感和認同感。因此，教師應當在體育教學過程中主動將初中體育課堂與傳統文化相結合，拓展體育課堂教學的內涵與外延，提高初中體育課堂教學的質量。

一、課堂教學與傳統體育項目結合

在傳統體育教學中，如何激發學生學習體育的興趣是困擾教師教學的難題，缺少興趣的引導，即使教師的課堂講解再有趣味學生也很難全部接受并使出自己的全部努力進行練習。因此教師必須要幫助學生挖掘體育項目的有趣之處。我國歷史上有許多傳統的體育項目，其形式和方法十分有趣，與現代的體育項目也有相似之處，教師在進行體育課堂教學的過程中可以引入這些項目，讓學生進行趣味性的體育訓練活動。在使用這些傳統體育項目進行教學時，教師可以加入對我國傳統體育文化的講解，讓學生了解我國體育項目的發展以及歷史上關于體育的有趣故事，體會我國傳統體育精神的內涵，進而激發學生的學習興趣。

例如，在《足球》一章的教學過程中，教師可以引入傳統蹴鞠項目進行教學。蹴鞠類似于現代的足球運動，在古代曾經成為兵法練習的形式，后來又出現了專門的蹴鞠組織和專業的表演賽球員，甚至發展出了冰上蹴鞠項目。教師可以為學生講解古代蹴鞠活動的發展和演變，然后將古代的蹴鞠規則與現代足球運動的規則結合，舉辦一場現代“蹴鞠比賽”，讓學生在訓練過程中發現足球學習的有趣之處，提高自己的體育練習積極性。

二、在競賽中滲透傳統文化思想

體育比賽的文化意義在于培養學生的競技精神、不屈精神、誓不放棄的精神，鍛煉學生的意志力和團隊協作能力。而在我國傳統文化當中能夠找到許多與這些思想內涵相契合的元素。教師可以在體育競賽的過程中使用這些元素，讓學生在體育比賽中感受我國傳統民族精神的偉大。通過體育競賽與傳統文化思想的結合既能提高體育比賽的思想內涵也能激發學生的潛力，鼓舞學生在體育競賽中堅持不懈，突破自己的極限。

例如，在“耐久跑”一課的教學過程中，教師可以為學生安排一場小型馬拉松比賽，讓學生在比賽中掌握正確的跑步方法。在耐久跑的學習中，最為重要的是調整自己的呼吸、堅持跑完全程，培養學生的刻苦精神。在馬拉松競賽中，教師可以選取我國傳統民族精神中與馬拉松精神相關的一些內容制作成標語，或者在賽前將一些有關“堅持”“毅力”等主題的歷史故事用于學生動員。傳統文化元素的加入能夠讓學生感受到來自民族傳統的鼓舞，讓學生在競賽過程中努力堅持，提高自己的毅力。

三、校園體育文化與傳統文化的融合

任何學校都有自己的體育文化，但是在傳統教學理念下，學校對體育文化建設的重視程度不夠，導致體育文化較為薄弱，對學生的影響力也不足。教師將校園文化與傳統文化進行融合能夠豐富校園體育文化的內涵，提高學生的文化認同感。在體育學習中優秀的校園體育文化能夠培養學生對學校的認同感，激勵學生在體育學習過程中提高自己的學習積極性和主動性，不斷努力提高自己體育素質。

例如，在《足球》一章的教學過程中，教師在課堂教學之前可以為學生講述本校體育明星學生的事跡，介紹本校運動隊以及其取得的成就，講解本校所參加或者舉辦過的體育活動。然后教師可以選取傳統文化中與體育精神相關的內容融入學校體育文化當中，讓學生了解并認同學校的體育文化。通過對學校體育文化的介紹，教師能夠發現學生在課堂上的學習積極性和學習毅力有所提高，學生也更愿意配合教師完成課堂的講解和練習任務。由此可見校園體育文化與傳統文化融合能夠對激勵學生進行體育學習有所幫助。

總之，教師在體育教學當中應當重視教學與傳統文化的結合。傳統文化的滲透首先能夠讓學生了解我國的體育和體育文化的發展，增強學生學習體育的興趣和積極性，其次能夠激發學生的體育競技精神，讓學生在體育競技活動中感受競技精神的魅力，鍛煉自己的意志力和韌性;最后能夠優化校園體育文化，讓學生更加認同學校的體育文化和體育精神。筆者也希望教師在閱讀這篇文章后能夠根據自己的教學經驗和教學現狀找到傳統文化與體育課堂教學融合的切入點，挖掘文化在體育教學中的效用，提高自己的教學水平。

參考文獻：

[1]陳永紅.初中體育田徑技術教學與文化融合思考[J].田徑，2016（09）：28-29.

[2]劉亞峰.滲透文化意識 ?提升體育核心素養[J].求知導刊，2021（14）：93-94.

作者單位：云南省文山市第一初級中學